cho học sinh lớp 5
1.1.5.1. Quan niệm về trò chơi học tập
Trò chơi học tập là loại trò chơi có chứa nội dung dạy học, đƣợc thiết kế ra để thông qua việc chơi mà học.
A.I.Xôrôkina [21] đã đƣa ra một luận điểm vô cung quan trọng về đặc thù của trò chơi học tập: Trò chơi học tập là một quá trình phức tạp, nó là hình thức dạy học và đồng thời nó vẫn là trò chơi... Khi các mối quan hệ chơi bị xóa bỏ, ngay lập tức trò chơi biến mất và khi ấy, trò chơi biến thành tiết học, đôi khi biến thành sự luyện tập.
Đối với HSTH, trò chơi học tập thƣờng có nội dung đơn giản, có yêu cầu thấp, vừa sức.
Tác giả Đỗ Tiến Đạt [6] cho rằng: Trò chơi học tập là hoạt dộng đƣợc tổ chức có tính chất vui chơi, giải trí, thông qua đó học sinh có điều kiện “Học mà vui, vui mà học”.
Nhƣ vậy, các nội dung học tập của trẻ (Tiếng Việt; Toán; Khoa học; Lịch sử; Địa lý; Tự nhiên và Xã hội; Đạo đức,...) đƣợc thể hiện vào trong trò chơi và thông qua trò chơi học sinh nắm đƣợc nội dung mà giáo viên cần truyền đạt.
Tác giả Trần Thị Ngọc Trâm cho rằng:“Trò chơi học tập là một trong những phương tiện có hiệu quả để phát triển các năng lực trí tuệ, trong đó có khả năng khái quát hóa là một năng lực đặc thù của khả năng con người”
Trò chơi, khi đã vào giờ học thì nhất thiết phải là một bộ phận của nội dung bài học, phải góp phần vào việc hình thành các kiến thức cơ bản hoặc rèn luyện kỹ năng cơ bản của tiết học. Việc thiết kế các TC thông qua quá trình dạy học là một nghệ thuật sƣ phạm trong dạy học và việc tổ chức TC lúc này đƣợc xem nhƣ là một phƣơng pháp dạy học thực sự - một phƣơng pháp sƣ phạm tích cực.
1.1.5.2. Quan niệm về trò chơi học tập sử dụng trong môn Toán
Trò chơi học tập đƣợc sử dụng trong môn Toán là trò chơi trong đó có chứa một số yếu tố toán học nào đó. Trò chơi có thể phân loại theo số ngƣời tham gia trò chơi nhƣ: Trò chơi tập thể, trò chơi cá nhân; có thể là trò chơi vận động hoặc trò chơi trí tuệ, cũng có thể vận động với trí tuệ. Ở các lớp dƣới trò chơi thiên về vận động nhiều hơn, càng lên lớp trên, đặc biệt là lớp 5 thì trò chơi càng mang tính trí tuệ cao hơn.
Trong nhà trƣờng, trò chơi Toán học có thể tổ chức nhƣ một hoạt động dạy học. Cơ sở tâm lý và sinh lý khẳng định hoạt động dạy học Toán dƣới dạng trò chơi học tập rất phù hợp với lứa tuổi ở Tiểu học. Thực tế cũng cho thấy hình thức tổ chức trò chơi Toán học dễ đƣợc học sinh hƣởng ứng và tích cực tham gia.
Xét về mục đích phục vụ dạy học nói chung, trò chơi Toán học có thể là: - Trò chơi nhằm dẫn dắt, hình thành tri thức mớ
- Trò chơi nhằm củng cố kiến thức, luyện tập kĩ năng - Trò chơi ôn tập, rèn luyện trong giờ ngoại khóa
Để củng cố kiến thức toán học có thể phân loại theo mạch kiến thức toán ở Tiểu học là:
- Trò chơi củng cố nội dung số học và yếu tố đại số - Trò chơi củng cố nội dung hình học
- Trò chơi củng cố về đo đại lƣợng - Trò chơi về yếu tố thống kê
Điều quan trọng là giáo viên phải sử dụng trò chơi toán học có mục đích rõ ràng và phù hợp.
1.1.5.3. Quan niệm về TCHT sử dụng trong môn Toán song ngữ lớp 5.
Trò chơi học tập đƣợc thiết kế để sử dụng trong phân môn Toán song ngữ có chứa nội dung chƣơng trình môn Toán lớp 5, đƣợc tạo ra nhằm thông qua hệ thống các trò chơi mà HS vừa chơi vừa học, tự tin hình thành cho bản thân những kiến thức về cả Toán và tiếng Anh. Qua hệ thống các trò chơi, giáo viên có thể truyền đạt đƣợc kiến thức một cách linh hoạt, dễ hiểu.
Hệ thống các trò chơi đƣợc sử dụng trong phân môn này vẫn đƣợc phân loại cụ thể nhƣ trò chơi ở các giờ học Toán thông thƣờng. Các em có thể chơi cá nhân, chơi theo nhóm hoặc thậm chí có thể chơi đƣợc ở nhà. Điều này giảm tải đƣợc áp lực làm bài tập về nhà của học sinh và cũng tăng đƣợc sự hấp dẫn cho các em đối với phân môn còn mới lạ này.
1.1.5.4. Vai trò của trò chơi học tập trong việc rèn luyện kỹ năng học tập môn Toán song ngữ của học sinh.
Đƣa trò chơi học tập vào dạy học là một phƣơng pháp khá tích cực, đặc biệt là đối với môn Toán nói chung và Toán song ngữ nói riêng. Qua tìm hiểu, tôi nhận thấy khi đƣợc làm quen với bộ môn Toán song ngữ qua trò chơi học tập, ở các em bật lên niềm say mê, hứng thú học tập và hơn hết có thể rèn luyện 04 kĩ năng: Nghe – Nói – Đọc – Viết một cách tốt nhất. Hình ảnh trực quan sinh động, cụ thể giúp học sinh nhớ bài lâu hơn, giờ dạy của giáo viên nhẹ nhàng mà hiệu quả hơn. Bên cạnh đó tiếp xúc với nhiều cách thức tổ chức giảng dạy sẽ giúp giáo viên nâng cao thêm tầm hiểu biết của mình và tự hoàn thiện để hòa nhập cùng với sự phát triển của xã hội.
Đối với kĩ năng nghe – hiểu từ vựng, cấu trúc câu, thông qua trò chơi học tập, HS có thể tham gia giao lƣu với các bạn trong lớp. Ngoài nghe cô giáo nói, HS còn trực tiếp lắng nghe đồng đội (partner) của mình. Nhờ đƣa trò chơi học tập vào trong giờ học Toán song ngữ, HS có thể kiểm tra lại vốn từ vựng, cấu trúc câu của mình. Từ đó sẽ có hình thức rèn luyện phù hợp để nâng cao hiệu quả, chất lƣợng cho môn học này.
Thông qua trò chơi học tập, cơ bản HS đều có thể phát huy tốt nhất khả năng phát âm của mình. Khi thực hành chơi trò chơi, các em đƣợc trực tiếp nói chuyện cùng bạn bè, thầy cô giáo. Có thể thấy nhƣ vậy khả năng nói của các em sẽ đƣợc cải thiện. Trong khi trò chuyện, HS sẽ giúp đỡ bạn sửa lỗi sai, bên cạnh đó giúp HS cảm thấy tự tin hơn trong giao tiếp hàng ngày.
Bên cạnh đó, để phát triển kĩ năng đọc hiểu cho học sinh, trò chơi học tập giúp vốn từ vựng trở nên phong phú và sinh động hơn. Ngƣời đọc có thể không cần dùng đến từ điển và đoán nghĩa của từ mới trong ngữ cảnh của toàn bài. Đối với môn Toán song ngữ Việt – Anh nói riêng, thông qua trò chơi học tập, kỹ năng này còn giúp cho HS từ hiểu đề có thể phân tích đƣợc bài toán. Từ đó đƣa ra lời giải đúng cho bài toán gặp phải. Với cách này, HS sẽ không chỉ học đƣợc từ vựng mới mà còn học đƣợc cách sử dụng chúng trong những bài toán cụ thể khác.
Trò chơi học tập đối với kĩ năng trình bày lời giải bài toán cũng đóng vai trò rất quan trọng. TCHT có thể giúp HS hình thành và nâng cao kĩ năng tìm đƣợc lời giải và biết trình bày lời giải sao cho phù hợp với các yêu cầu bài toán phù hợp. Đặc biệt, thông qua một số trò chơi cụ thể cũng có thể giúp học sinh yếu kém nâng cao chất lƣợng cũng nhƣ kết quả học tập môn học này.
Nhƣ vậy có thể thấy, trò chơi học tập đóng vai trò rất quan trọng trong việc rèn luyện kĩ năng học toán song ngữ Việt – Anh ở trƣờng Tiểu học.