Qua 7 tuần quan sát, đàm thoại và dự giờ chơi trò chơi đóng kịch của trẻ mẫu giáo nhỡ (4-5 tuổi) ở trường Mầm non Lê Đồng, chúng tôi đi đến một vài nhận xét sau:
* Ưu điểm
- Ở trường mầm non đã chú ý tổ chức và hướng dẫn trò chơi đóng kịch theo kế hoạch cho từng tuần, từng tháng, từng chủ đề và phù hợp cho từng lứa tuổi.
- Trước khi cho trẻ chơi, giáo viên đã chuẩn bị đầy đủ cơ sở vật chất cho từng giờ chơi của trẻ: kịch bản, trang phục, đồ dùng, đồ chơi, chỗ chơi (sân khấu), thời gian chơi… là điều kiện rất quan trọng khi tổ chức trò chơi đóng kịch cho trẻ.
- Trong khi chơi giáo viên đã quan sát trẻ, rèn luyện kỹ năng chơi cho trẻ, giúp trẻ biết phản ánh hiện thực vào trò chơi.
- Giáo viên đặc biệt chú ý phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thông qua việc giúp trẻ phát âm đúng, giúp trẻ nói to và rõ ràng, sửa cho trẻ những lỗi về diễn đạt.
- Lựa chọn và sử dụng một số biện pháp nhằm thực hiện mục đích giáo dục của mình.
* Hạn chế
- Trong quá trình tổ chức trò chơi đóng kịch, giáo viên còn áp đặt trẻ chơi theo những kịch bản mà giáo viên lựa chọn. Giáo viên vẫn là người phân nhóm chơi, vai chơi cho trẻ và vẫn còn tình trạng “chuyên môn hóa” ở các nhóm chơi. Trẻ chưa lĩnh hội được một cách đầy đủ ý nghĩa của lời thoại trong khi chơi. Vì vậy, chưa lĩnh hội được đầy đủ được những từ ngữ khó.
- Trong quá trình trẻ chơi, trẻ ít chú ý thay đổi vai chơi, kịch bản chơi còn chưa phong phú.
- Nhận xét sau khi chơi còn mang tính chung chung, chưa cụ thể, chủ yếu giáo viên tập chung vào việc nhận xét kỹ năng, nề nếp chơi của trẻ.
- Giáo viên chưa chú ý tạo ra cho trẻ các tình huống chơi “có vấn đề” để gây hứng thú và kích thích trẻ nói khi tham gia đóng kịch.
- Đồ dùng, đồ chơi, trang phục biểu diễn còn thiếu thốn nên chưa cuốn hút được trẻ.
- Giờ tổ chức trò chơi đóng kịch cho trẻ còn hạn chế, còn bị cắt xén… tổ chức buổi chơi còn diễn ra một cách máy móc, đơn điệu và khô cứng.
- Việc xử lý các mâu thuẫn, xung đột nảy sinh trong quá trình chơi của trẻ còn chưa thật sự khéo léo.