Ngày nay, giáo dục đào tạo là con đường tất yếu góp phần quyết định vào phát triển đất nước, trường học không chỉ là trung tâm khoa học và đào tạo, nơi lưu trữ, sáng tạo và truyền bá tri thức mà còn là nơi đào tạo những công dân, người lao động có tri thức và chuẩn bị đội ngũ lãnh đạo tương lai cho đất nước. Giáo dục đào tạo có vị trí quan trọng trong chiến lược phát triển
kinh tế - xã hội của mỗi quốc gia. Giáo dục đào tạo và cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa có quan hệ chặt chẽ với nhau; thậm chí giáo dục đào tạo là yếu tố tác động mạnh mẽ đến quy mô, tốc độ và thành công của sự nghiệp cơng nghiệp hóa,hiện đại hóa. Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hoá và con người Việt Nam. Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục và đào tạo là đầu tư phát triển.
Đổi mới mạnh mẽ, toàn diện giáo dục và đào tạo, từng bước đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng cao cho nhu cầu xã hội. Nếu nguồn nhân lực chất lượng cao là yếu tố quyết định sự phát triển của mỗi quốc gia thì giáo dục và đào tạo là một trong những yếu tố quyết định chất lượng nguồn nhân lực, là
nền tảng của chiến lược phát triển con người. Trong thời đại ngày nay, nền giáo dục là yếu tố cơ bản nhất tạo nên sự thành công của mỗi quốc gia. Trình độ, tri thức của người lao động hiện nay còn nhiều hạn chế đây cũng là một phần trách nhiệm trong cơng tác đào tạo. Vì vậy cần phải đổi mới một cách căn bản, toàn diện nền giáo dục quốc dân, làm cho giáo dục và đào tạo thực sự là phương tiện hiệu quả để phát triển trí tuệ, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước. Một số giải pháp về giáo dục để phát huy nguồn nhân lực chất lượng cao như sau:
Đổi mới chương trình đào tạo, phương pháp, nội dung giảng dạy, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.
Đổi mới chương trình đào tạo cần dựa vào bối cảnh và nhu cầu đào tạo, chương trình đào tạo phải phù hợp với thể chế chính trị và bối cảnh và trình độ phát triển đất nước cũng như yêu cầu về chuyên môn và nhân lực của thị trường lao động. Chương trình đào tạo được xem là bộ tài liệu xác định mục tiêu đào tạo, khung chương trình, phương pháp đào tạo và đánh giá của nhà trường nhằm thực hiện chuẩn đầu ra đã được xác định theo yêu cầu của thị trường lao động. Do đó, chương trình đào tạo cần được xác định cho từng ngành hay chuyên ngành cụ thể và phải xây dựng trên cơ sở chuẩn đầu ra đã được công bố.
Về nội dung chương trình và giáo trình được coi là xương sống của giáo dục đào tạo. Nội dung chương trình sẽ được hiện thực hóa và biểu hiện kết quả thơng qua sản phẩm của giáo dục, đó là những người được giáo dục, đào tạo. Vì vậy, nội dung chương trình giáo dục đóng vai trị quan trọng trong việc hình thành phẩm chất, nhân cách, đạo đức, kỹ năng nghiệp vụ của người học. Việc đổi mới nội dung chương trình giáo dục theo hướng hiện đại phải đảm bảo một tỷ lệ hợp lý giữa kiến thức cơ bản, kiến thức chuyên môn gắn liền với nhu cầu của các ngành kinh tế và kiến thức hiện đại, để khi sinh viên
ra trường có thể đáp ứng được những yêu cầu cao của thị trường lao động. Việc đổi mới nội dung, chương trình, giáo trình giáo dục đại học theo hướng tinh lọc, cởi mở thực hành tri thức chứ khơng chỉ là trình bày tri thức.
Về phương pháp giảng dạy, cần lựa chọn phương pháp tích cực; tạo được sự hứng thú cho người học như việc trình bày bài giảng bằng giáo án điện tử, sử dụng trình chiếu, kết hợp nhiều phương pháp giảng dạy một cách khoa học. Khi giảng dạy phải biết lựa chọn những tình huống có vấn đề, có nêu quan điểm trái chiều để cùng thảo luận nhằm phát huy tư duy độc lập sáng tạo của người học, trong quá trình giảng dạy phải hướng người học vào những tình huống cụ thể rồi cùng thảo luận giải quyết tình huống, phát huy tối đa khả năng tự học, tự tìm kiếm tri thức của người học. Tránh những phương pháp giảng dạy nhàm chán, khô khan nhồi nhét kiến thức chỉ chú trọng vào việc ghi chép như vậy sẽ không khơi dậy được sự hứng thú cho người học, chỉ tạo nên sự nhàm chán, mệt mỏi. Phương pháp giảng dạy phải kích thích được tư duy sáng tạo của người học, chỉ như thế người học mới nắm vững được kiến thức, chất lượng đào tạo sẽ hiệu quả hơn.
Về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao theo hướng chuẩn hóa nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục đào tạo, thực hiện chuẩn hóa trên các tiêu chí: kiến thức, phương pháp giảng dạy, đạo đức và nhân cách. Về tri thức người giáo viên phải không ngừng học hỏi, không chỉ kiến thức chun ngành mình giảng dạy mà cịn phải tìm hiểu,cập nhật những tri thức mới, đường lối của Đảng để phục vụ cho giảng dạy.Về phương pháp giảng dạy, vì mỗi người giảng viên đều có những phương pháp khác nhau nhưng các phương pháp này đều phải phù hợp với từng đối tượng người học cũng như phải tạo sự húng, lôi cuốn được người học; để làm được điều đó người giảng viên phải biết học hỏi, quan sát,có sự sáng tạo và chuẩn bị kỹ giáo án trước khi lên lớp thì khi đó phương pháp giảng dạy mới đạt hiệu quả tốt. Về đạo đức nhân cách, việc xây dựng đạo đức và nhân cách của người
giảng viên là rất quan trọng vì nó sẽ ảnh hưởng đến đạo đức người học; để xây dựng đạo đức đúng chuẩn mực thì phần lớn thuộc về người giảng viên, họ phải xây dựng đạo đức nhân cách của mình từ khi cịn ngồi trên ghế nhà trường, xây dựng được phong thái theo đúng định hướng đào tạo để trở thành một người thầy.Thực hiện việc bồi dưỡng giáo viên về tư tưởng, đạo đức nhà giáo bằng cách đẩy mạnh phong trào thực hiện học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh rộng rãi đến tất cả đội ngũ giảng viên, thực hiện nêu gương và học tập những nhà giáo ưu tú, nâng cao năng lực chuyên môn, đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học. Đi đôi là việc đánh giá đội ngũ theo các chuẩn đã ban hành và lấy kết quả đánh giá đó làm căn cứ để thực hiện việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, việc đề bạt, quy hoạch và áp dụng các chế độ chính sách.
Thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng cho sinh viên. Môi trường giáo dục sẽ ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách của người học, việc giáo dục đạo đức,lối sống, kỹ năng cho sinh viên ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường là rất quan trọng. Nhà trường cần tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa gắn với việc giáo dục đạo đức cho sinh viên, như tổ chức các hoạt động tình nguyện, tham gia các hoạt động vì cộng đồng và tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên, giúp cho sinh viên được tiếp cận với hoạt động nghiên cứu cũng như học hỏi được nhiều kỹ năng như kỹ năng viết, sáng tạo và giải quyết vấn đề. Bên cạnh đó nhà trường cần tổ chức phổ biến những chủ trương chính sách quan trọng tại các kỳ đại hội để giúp sinh viên nắm rõ chủ trương đồng thời xây dựng được cho mình lập trường vững vàng và có thể xác định được những nhiệm vụ cho bản thân để đáp ứng được những yêu cầu trong giai đoạn mới.
Thực hiện đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng hiện đại, Với giải pháp này cần hướng vào các trọng tâm như: tập trung xây dựng các trường đại học nâng cao cả về cơ sở vật chất cũng như đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu trở nên tiêu biểu của quốc gia nhằm tạo môi trường tốt cho đội ngũ nhân tài
làm việc và cống hiến; thực hiện đại chúng hóa giáo dục đại học, nhưng phải chú trọng cả về khâu dạy và học, nghiên cứu, ứng dụng để phát triển nhanh chóng cả về số lượng và chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam.