CHƯƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.6. Phân tích thực nghiệm sư phạm
3.6.1. Diễn biến thực nghiệm
Hoạt động 1. XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ TRONG VIỆC CHẾ TẠO MÁY VẮT QUẦN ÁO SÁNG TẠO
Bước 1. Đặt vấn đề
Giáo viên đặt vấn đề: Khi phải mang trên người những bộ đồ vẫn còn ẩm ướt, lại không còn mùi thơm và sự mịn màng của vải... sẽ rất khó chịu. Thời điểm cuối năm,mưa nhiều và day dẳn nên không có ánh nắng để phơi quần áo. Khi quần áo chưa khô sẽ có mùi ẩm mốc làm chúng ta cảm thấy rất khó chịu. Đó chính là sự băn khoăn của không ít bà nội trợ vì những bất tiện khi thời tiết quá ẩm. Thậm chí có người còn than rằng, không gian phơi vốn đã rất hẹp, giờ lại không có nắng, phơi quần áo trong nhà sẽ bị nước nhỏ giọt ra sàn và phải là thật lâu mới có thể mặc được.
Với một chiếc máy vắt quần áo hiện đại, người tiêu dùng có thể bỏ qua bước vắt quần áo, mà vẫn bảo toàn được mùi hương của nước xả và độ mềm mại của vải vóc. Đây
chính là ưu điểm vượt trội của máy vắt trong tiết trời ẩm và tiện lợi khi không gian phơi quần áo hạn hẹp.
Bước 2. Giáo viên chia nhóm và hướng dẫn học sinh tìm tài liệu và kiến thức cần thiết
GV tổ chức chia nhóm HS. HS theo từng nhóm thống nhất vai trò, nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm.
Hình 3.1. GV chia nhóm
Hoạt động 2. NGHIÊN CỨU KIẾN THỨC NỀN VÀ ĐỀ XUẤT PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ MÁY VẮT QUẦN ÁO SÁNG TẠO
- HS theo nhóm nghiên cứu kiến thức bài lực hướng tâm ( bài 14/SGK Vật lí 10) hoàn thành câu hỏi, bài tập trong hồ sơ học tập của nhóm.
- HS vận dụng kiến thức về mạch điện một chiều, làm việc theo nhóm để vẽ phác thảo mạch điện cho hệ thống máy vắt quần áo sáng tạo.
- HS trao đổi và tìm sự hỗ trợ của GV các bộ môn liên quan.
+ GV hướng dẫn HS cách đọc tài liệu, đọc sách giáo khoa, tìm kiếm thêm tài liệu từ các nguồn thông tin khác nhau. Kết nối HS với những GV bộ môn khác để hỗ trợ HS khi cần thiết. GV yêu cầu HS ghi những kiến thức cơ bản vào vở.
Hình 3.2. GV hướng dẫn học sinh nghiên cứu kiến thức nền
+ GV hỗ trợ, gợi ý HS những ý tưởng về mặt nguyên lí ( hoạt động của máy vắt và sơ đồ mạch điện) và ý tưởng thiết kế sản phẩm. Khuyến khích học sinh nên thắc mắc và hỗ trợ HS tìm hiểu, giải đáp thắc mắc
Hoạt động 3. TRÌNH BÀY BẢN THIẾT KẾ “MÁY VẮT QUẦN ÁO SÁNG TẠO”
Bước 1. GV tổ chức hoạt động cho từng nhóm báo cáo phương án thiết kế:
HS tự hoàn thiện bản báo cáo về thiết kế hệ thống máy vắt quần áo sáng tạo trên giấy A0 hoặc bằng bài trình bày trên powerpoint và tập luyện cách thức trình bày.
Hình 3.3. Các nhóm thiết kế bản vẽ máy vắt quần áo
Hình 3.4. Bản thiết kế của các nhóm
Bước 2. Các nhóm khác nhận xét, nêu câu hỏi;
Hình 3.6. Các nhóm góp ý kiến và đặt câu hỏi giao lưu
Bước 3. GV nhận xét, đánh giá các bài báo cáo .Tổng kết chuẩn hóa các kiến thức liên
quan.
- Các nhóm rất sôi nỗi bàn luận thiết kế, một số bạn nam đặt biệt hăng say traođổi thiết kế máy vắt quần áo.
Bước 4. GV giao nhiệm vụ cho các nhóm về nhà triển khai thiết kế sản phẩm theo bản
thiết kế; ghi lại các điều chỉnh (nếu có) của bản thiết kế sau khi đã hoàn thành sản phẩm và ghi giải thích gợi ý các nhóm tham khảo thêm các tài liệu phục vụ cho việc chế tạo thử nghiệm sản phẩm (SGK, internet…) và tham khảo thêm ý kiến tư vấn của GV bộ môn (nếu thấy cần thiết)
Hoạt động 4. CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM MÁY VẮT QUẦN ÁO SÁNG TẠO
Bước 1. HS tìm kiếm, chuẩn bị các vật liệu dự kiến. (làm ở nhà)
Bước 2. HS lắp đặt các thành phần của máy vắt quần áo theo bản thiết kế bằng vật
Hình 3.7. HS tiến hành chế tạo máy vắt quần áo
Bước 3. HS hoàn thành lắp ráp và thử nghiệm máy vắt quần áo, so sánh với các tiêu
chí đánh giá sản phẩm (Phiếu đánh giá số 1)
Bước 4. HS điều chỉnh lại vật liệu và thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh và giải thích
lí do (nếu cần phải điều chỉnh)
Bước 5. HS hoàn thiện bảng ghi danh mục các vật liệu và tính giá thành chế tạo sản
phẩm.
Bước 6. HS đóng gói và sắp xếp sản phẩm, sẵn sàng cho phần triển lãm sản phẩm;
Xây dựng bản báo cáo và tập trình bày, giới thiệu sản phẩm.
Hoạt động 5. TRÌNH BÀY SẢN PHẨM “MÁY VẮT QUẦN ÁO SÁNG TẠO”
VÀ ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT
Bước 1. Các nhóm HS lắp đặt sản phẩm trên bàn giáo viên của lớp học
Bước 2. Các nhóm lần lượt báo cáo, trình diễn hoạt động của máy vắt quần áo:
Nhóm trình bày về cách thức hoạt động của sản phẩm; những điều chỉnh trong quá trình chế tạo sản phẩm và giải thích lí do (nếu có); giải thích các thính giá thành sản phẩm;
Hình 3.10 Học sinh trình diễn máy vắt quần áo
- Đồng thời. “Nhà đầu tư” (các GV) và HS cùng kiểm tra tiêu chuẩn kĩ thuật, tiếng ồn, lực hướng tâm và các mối nối của mạch điện.
Bước 3. “Nhà đầu tư” (GV) đặt câu hỏi, nhận xét và công bố kết quả chấm sản phẩm
theo tiêu chí của phiếu đánh giá số 1.
Bước 4. GV gợi mở về việc tìm hiểu kiến thức và mở rộng, nâng cấp sản phẩm cho
HS.
Với nguyên lí hoạt độngnhư trên, theo các em, chúng ta có thể phát triển các sản phẩm máy vắt quần áo khác như thế nào ?
Trong cấu tạo máy vắt quần áo như trên, bộ phận nào đóng vai trò tạo ra lực hướng tâm?
Trong quá trình hoạt động, lồng vắt sự bị rơ, nguyên nhân là gì và cách giải quyết như thế nào?