Mục đắch giáo dục và mục tiêu giáo dục có mối quan hệ chặt chẽ, gắn bó, chi phối lẫn nhau. ỘHai khái niệm này được dùng trong lĩnh vực giáo dục, đồng thời nó cùng dùng trong một chu trình, đều nói đến kết quả mong muốn đạt được của hoạt động giáo dục, giảng dạy, học tậpỢ. Mục đắch giáo dục chủ yếu nói về sự hướng tới nơi muốn đến, kết quả mong muốn đạt được. Mục tiêu giáo dục nói về kết quả cụ thể cần phải đạt được trong thực tế, cho nên mục tiêu phải cụ thể hơn mục đắch, Mục tiêu giáo dục phải được thiết kế sao cho đảm bảo chức năng chỉ đạo việc tổ chức thực hiện các quá trình giáo dục, đồng
Xét tổng quát, hai khái niệm này có nội hàm tương tự, nhưng khác nhau ở mức độ rộng, hẹp và phạm vi, cấp độ vận dụng. Xuất phát từ mục đắch giáo dục để xác định mục tiêu giáo dục, nhưng mục đắch giáo dục sẽ được hoàn thiện ở sự thực hiện hệ thống các mục tiêu giáo dục.
Mục đắch giáo dục có cấu trúc phức tạp do nhiều mục tiêu giáo dục tạo thành. Tuy nhiên, mục đắch giáo dục không phải là tổng số các mục tiêu giáo dục, không phải là phép cộng giản đơn mà là một sự kết hợp có quy luật. Như vậy, vấn đề quan hệ giữa mục đắch giáo dục và mục tiêu giáo dục trong lý thuyết cũng như trong thực tiễn giáo dục có ý nghĩa hết sức quan trọng. Cũng như nghiên cứu thiết kế các công trình là công việc trọng yếu của ngành xây dựng, trong ngành giáo dục việc nghiên cứu cấu trúc mục đắch, mục tiêu giáo dục và quy luật chuyển hóa mục tiêu thành mục đắch. Sự tác động của xã hội hiện đại tới mục đắch, mục tiêu giáo dục giáo dục có ý nghĩa hết sức quan trọng vì nó ảnh hưởng rất lớn tới kết quả giáo dục và đào tạo.