III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ
c) Sản phẩm: Phiếu học tập đã hồn thành của HS.
d) Tổ chức thực hiện
HĐ của thầy và trị Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
- Chia nhĩm và giao nhiệm vụ:
? Nêu những điểm chính của chế độ xã hội ở Ấn Độ
-Người Đra-vi-đa: được biết đến là chủ nhân của nền văn minh ven bờ sơng Ấn - nền
cổ đại?
? Chế độ đẳng cấp Vác-na là gì?
? Người A-ri-a đã tạo ra chế độ đẳng cấp này như thế nào?
? Em cĩ nhận xét gì về sự phân chia xã hội theo chế độ đẳng cấp Vác-na?
B2: Thực hiện nhiệm vụ
HS suy nghĩ cá nhân và thảo luận luận nhĩm.
GV hướng dẫn, hỗ trợ các em thảo luận nhĩm (nếu cần).
B3: Báo cáo, thảo luận GV:
- Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhĩm trình bày.
- Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần).
HS:
- Trả lời câu hỏi của GV.
- Đại diện nhĩm trình bày sản phẩm của nhĩm. - HS các nhĩm cịn lại quan sát, theo dõi nhĩm bạn trình bày và bổ sung cho nhĩm bạn (nếu cần).
B4: Kết luận, nhận định (GV)
- Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học tập của HS.
- Chuyển dẫn sang phần luyện tập.
văn minh cổ xưa nhất ở Ân Độ. Ngày nay, họ là những tộc người thiểu số cư trú ở miền Nam bán đảo Ấn Độ. -Sự xâm nhập của người A- ri-a vào miền Bắc Ấn, mở ra thời kì chuyển biến sang xã hội cĩ giai cấp và nhà nước. Người A-ri-a đã tạo ra chế độ đẳng cấp Vác-na, chia xã hội ẤnĐộ thành bốn đẳng cấp dựa trên sự khác biệt vế tộc người và màu da, mỗi đẳng cấp cĩ bổn phận, nghĩa vụ khác nhau.