Sản phẩm: Phiếu học tập đã hồn thành của HS.

Một phần của tài liệu Giáo Án Lịch Sử 6 Kết Nối Tri Thức Cả Năm Phương Pháp Mới Rất Hay (Trang 57 - 58)

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ

c) Sản phẩm: Phiếu học tập đã hồn thành của HS.

d) Tổ chức thực hiện

HĐ của thầy và trị Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Chia nhĩm và giao nhiệm vụ:

? Nêu những điểm chính của chế độ xã hội ở Ấn Độ

-Người Đra-vi-đa: được biết đến là chủ nhân của nền văn minh ven bờ sơng Ấn - nền

cổ đại?

? Chế độ đẳng cấp Vác-na là gì?

? Người A-ri-a đã tạo ra chế độ đẳng cấp này như thế nào?

? Em cĩ nhận xét gì về sự phân chia xã hội theo chế độ đẳng cấp Vác-na?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS suy nghĩ cá nhân và thảo luận luận nhĩm.

GV hướng dẫn, hỗ trợ các em thảo luận nhĩm (nếu cần).

B3: Báo cáo, thảo luận GV:

- Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhĩm trình bày.

- Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần).

HS:

- Trả lời câu hỏi của GV.

- Đại diện nhĩm trình bày sản phẩm của nhĩm. - HS các nhĩm cịn lại quan sát, theo dõi nhĩm bạn trình bày và bổ sung cho nhĩm bạn (nếu cần).

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học tập của HS.

- Chuyển dẫn sang phần luyện tập.

văn minh cổ xưa nhất ở Ân Độ. Ngày nay, họ là những tộc người thiểu số cư trú ở miền Nam bán đảo Ấn Độ. -Sự xâm nhập của người A- ri-a vào miền Bắc Ấn, mở ra thời kì chuyển biến sang xã hội cĩ giai cấp và nhà nước. Người A-ri-a đã tạo ra chế độ đẳng cấp Vác-na, chia xã hội ẤnĐộ thành bốn đẳng cấp dựa trên sự khác biệt vế tộc người và màu da, mỗi đẳng cấp cĩ bổn phận, nghĩa vụ khác nhau.

Một phần của tài liệu Giáo Án Lịch Sử 6 Kết Nối Tri Thức Cả Năm Phương Pháp Mới Rất Hay (Trang 57 - 58)

Tải bản đầy đủ (DOCX)

(172 trang)
w