huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh
3.2.1. Thực trạng nhu cầu thiết lập mối quan hệ mật thiết với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh
Thông qua số liệu ta nhận thấy nhu cầu thiết lập mối quan hệ mật thiết với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh ở mức cao (ĐTB = 4,02, ĐLC = 0,73). Mức độ này cho ta thấy tầm quan trọng trong việc thoả mãn nhu cầu thiết lập mối quan hệ mật thiết khi học sinh trung học cơ sở giao tiếp với cha mẹ, điều này được biểu hiện cụ thể ở những khía cạnh sau đây:
Chúng ta có thể thấy hơn 70% học sinh trung học cơ sở có nhu cầu cao trong thiết lập mối quan hệ với cha mẹ, chứng tỏ rằng đối với các em, việc thiết lập mối quan hệ với cha mẹ là rất quan trọng. Ở độ tuổi trung học cơ sở, học sinh đang chuyển tiếp từ trẻ em sang người lớn rất cần sự động viên, chia sẻ, định hướng cho mình đồng thời các em cũng muốn mối quan hệ gần gũi, thân thiết với cha mẹ. Tuy nhiên vẫn còn một bộ phận không nhỏ học sinh trung học cơ sở không đánh giá cao việc thiết lập mối quan hệ với cha mẹ, con số gần 30% các em đánh giá mức độ từ rất thấp đến trung bình đã phản ánh điều đó.
Bảng 3.2: Thực trạng nhu cầu thiết lập mối quan hệ mật thiếtvới cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh
STT Nội dung nhu cầu
Mức độ (%) ĐTB ĐLC Thứ bậc Rất thấp Thấp Trung bình Cao Rất cao 1 Em muốn được gặp mặt
cha mẹ thường xuyên 0,2 2,6 19,3 30,9 47,0 4,22 0,86 3
2 Em mong muốn tham
các việc chung trong gia đình
3
Em muốn được cha mẹ chia sẻ với em về kiến thức trong cuộc sống
1,3 3,9 15,9 33,7 45,3 4,18 0,92 4
4
Em mong muốn cha mẹ dành thời gian để tâm sự, nói chuyện với em
1,7 7,1 24,7 33,7 32,8 3,89 1,00 5
5 Em muốn biết những
thông tin mới của cha mẹ 4,3 11,4 30,7 28,1 25,5 3,59 1,11 8
6
Em mong muốn chia sẻ những thông tin của em với cha mẹ
3,0 8,8 27,9 28,3 32,0 3,77 1,08 6
7
Em mong muốn được cha mẹ quan tâm, yêu thương 0,9 2,1 15,0 28,1 53,9 4,32 0,87 2 8 Em mong tình cảm của em và cha mẹ sẽ rất thân thiết và gắn bó 0,9 0,9 10,7 24,0 63,5 4,48 0,79 1 ĐTB chung 4,02 0,73
Chúng tôi tiến hành khảo sát 8 nội dung để đánh giá thực trạng nhu cầu thiết lập mối quan hệ mật thiết với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh. Trong đó, có 3 nội dung được học sinh đánh giá ở mức độ rất cao, 5 nội dung còn lại ở mức độ cao, cụ thể như sau:
Nội dung khảo sát “Em mong tình cảm của em và cha mẹ sẽ rất thân
đó có 87,5% học sinh đánh giá ở mức độ từ cao đến rất cao, tiếp theo là nội dung “Em mong muốn được cha mẹ quan tâm, yêu thương” (ĐTB = 4,32), trong đó có 82% học sinh đánh giá ở mức độ từ cao đến rất cao. Trên thực tế tình cảm gia đình luôn là tình cảm quan trọng nhất, thì việc con cái mong tình cảm của mình với cha mẹ được thân thiết, gắn bó và mong muốn được cha mẹ quan tâm, yêu thương là điều dễ hiểu. Đặc biệt ở độ tuổi học sinh trung học cơ sở rất cần sự quan tâm, yêu thương, nhắc nhở động viên từ cha mẹ. Điều này phù hợp khi chúng tôi phỏng vấn em B.T.M.L, em có chia sẻ “Cha mẹ em chỉ có mình em là con một, nên cha mẹ dành nhiều tình thương cho em, em muốn nói chuyện với cha mẹ vì để em và cha mẹ hiểu nhau, yêu thương nhau hơn”.
“Em muốn được gặp mặt cha mẹ thường xuyên” là nội dung được học sinh
đánh giá rất cao (ĐTB = 4,22). Đó là một câu khảo sát với nội dung rất thực tế thể hiện sự mong muốn gặp mặt cha mẹ thường xuyên, một nguyện vọng rất giản dị nhưng lại là điều cơ bản nhất trong giao tiếp đó là “gặp mặt”. Chính vì thế mà ở nội dung này chỉ có 0,2% số học sinh đánh giá ở mức độ rất thấp. Điều này đơn giản là vì phải có gặp mặt thì mới giao tiếp trực tiếp để trao đổi thông tin, tình cảm, quan tâm nhau. Tuy nhiên trên thực tế, một bộ phận cha mẹ dành nhiều thời gian cho công việc, chỉ lo kiếm tiền, trang trải cuộc sống, chưa quan tâm đến các em. Điều này được thể hiện qua chia sẻ của bạn N.V.T khi được phỏng vấn sâu:
“Em thường có chuyện muốn kể cho ba của em nghe hay những lúc em không biết điều gì em muốn hỏi ý kiến của ba, nên em muốn gặp mặt ba em thường xuyên mà nhiều khi em thấy ba em bận nên em không nói chuyện được nhiều”.
Các nội dung “Em muốn được cha mẹ chia sẻ với em về kiến thức trong
cuộc sống”, “Em mong muốn cha mẹ dành thời gian để tâm sự, nói chuyện
với em”, “Em mong muốn chia sẻ những thông tin của em với cha mẹ” được
đánh giá ở mức cao với ĐTB lần lượt là 4,18, 3,89 và 3,77. Trong đó nội dung mong muốn được chia sẻ về kiến thức trong cuộc sống cao thể hiện học
sinh muốn khám phá thế giới xung quanh, cung cấp kiến thức xã hội và muốn trở thành người lớn. Ở độ tuổi này các em có rất nhiều câu hỏi cần được giải đáp, việc tâm sự, nói chuyện với cha mẹ là hết sức cần thiết. Bên cạnh đó, học sinh trung học cơ sở cũng mong muốn cha mẹ dành thời gian để tâm sự, nói chuyện với mình khi các em đang ở độ tuổi có sự thay đổi rất lớn về cơ thể và về tâm lý. Ngoài ra, các em cũng cần được cha mẹ lắng nghe để em có thể bày tỏ, chia sẻ những thông tin của em với cha mẹ.
Các em đang cảm giác mình đã lớn và mong muốn người lớn tôn trọng, nên trong suy nghĩ và hành động các em thường bộc lộ rõ nhu cầu được độc lập, được tự khẳng định mình, thông qua nhu cầu “Em mong muốn tham gia đóng
góp ý kiến vào các việc chung trong gia đình” (ĐTB = 3,71) đã thể hiện rõ điều
đó. Nhu cầu được đánh giá thấp nhất nhưng vẫn ở mức độ cao là “Em muốn biết
những thông tin mới của cha mẹ” (ĐTB = 3,59), thể hiện học sinh vẫn có nhu
cầu muốn biết những thông tin mới của cha mẹ để quan tâm cha mẹ.
3.2.2. Thực trạng nhu cầu được trao đổi thông tin, tình cảm, hiểu biết với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh
Bảng 3.3: Thực trạng nhu cầu trao đổi thông tin, tình cảm, hiểu biết với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ
Chí Minh
STT Nội dung nhu cầu Mức độ (%) ĐTB ĐLC Thứ bậc Rất thấp Thấp Trung bình Cao Rất cao 1 Em mong muốn chia sẻ thông tin về học tập với cha mẹ
2
Em mong muốn chia sẻ thông tin về bạn bè với cha mẹ
5,6 12,7 31,5 26,8 23,4 3,50 1,14 8
3
Em mong muốn chia sẻ thông tin về gia đình với cha mẹ
1,3 6,4 27,9 31,8 32,6 3,88 0,98 7
4
Em mong muốn chia sẻ thông tin liên quan bản thân (sức khỏe, ý tưởng, nguyện vọng, sở thích, nhu cầu…) với cha mẹ 2,4 4,7 18,0 30,7 44,2 4,10 1,01 5 5 Em mong muốn lắng nghe những chia sẻ từ cha mẹ 1,5 3,9 20,2 30,7 43,8 4,11 0,96 4 6 Em mong muốn cha mẹ quan tâm, giúp đỡ em 1,3 3,9 18,5 30,3 46,1 4,16 0,95 3 7 Em mong muốn tình cảm ngày càng gần gũi, thân thiết với cha mẹ
8
Em mong muốn cha mẹ hiểu được tâm tư, nguyện vọng của em
1,1 1,5 13,3 24,0 60,1 4,41 0,85 1
ĐTB chung 4,06 0,77
Thông qua số liệu ta nhận thấy nhu cầu trao đổi thông tin, tình cảm, hiểu biết với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh ở mức cao (ĐTB = 4,06, ĐLC = 0,77) và cao nhất trong 3 nội dung nhu cầu giao tiếp được khảo sát. Điều này cho ta thấy mong muốn của học sinh khi giao tiếp với cha mẹ là trao đổi thông tin, tình cảm và hiểu biết lẫn nhau, biểu hiện cụ thể ở những khía cạnh sau đây:
Có đến 72% học sinh đánh giá nhu cầu trao đổi thông tin, tình cảm, hiểu biết với cha mẹ ở mức độ cao. Có 21,1% ở mức độ trung bình và mức độ thấp và rất thấp lần lượt là 4,8% và 2,1%. Khi giao tiếp với cha mẹ, học sinh mong muốn trao đổi thông tin, tình cảm ngày càng gần gũi và cha mẹ có thể hiểu mình hơn. Do ở lứa tuổi này, các em có những bất đồng trong chính bản thân mình, có những vấn đề cần được giải đáp nên nhu cầu này thể hiện cao nhất.
Chúng tôi khảo sát 8 nội dung để đánh giá thực trạng nhu cầu trao đổi thông tin, tình cảm, hiểu biết với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh. Trong đó, có 2 nội dung thu được đánh giá rất cao từ học sinh, 6 nội dung còn lại đều được học sinh đánh giá ở mức độ cao, cụ thể như sau:
Hai nội dung được đánh giá ở mức độ rất cao là nhu cầu “Em mong
mong muốn tình cảm ngày càng gần gũi, thân thiết với cha mẹ” (ĐTB = 4,38) thể hiện rằng khi giao tiếp, điều mà học sinh mong muốn nhất đó là cha mẹ có thể hiểu được các em đang có những suy nghĩ, quan điểm, nhu cầu, mong muốn, sở thích như thế nào giúp cha mẹ và học sinh hiểu nhau. Từ đó, tình cảm giữa học sinh và cha mẹ ngày càng gần gũi, thân thiết và gắn bó hơn. Qua chia sẻ của em N.T.Y.V “Điều em mong muốn khi nói chuyện với cha mẹ em là cha mẹ có thể hiểu những gì em đang suy nghĩ, những điều em muốn làm, cha mẹ có thể hiểu được em như thế nào”.
Nội dung nhu cầu “Em mong muốn cha mẹ quan tâm, giúp đỡ em”
(ĐTB = 4,16) được học sinh đánh giá ở mức cao cho thấy nguyện vọng của học sinh lứa tuổi trung học cơ sở là vẫn muốn được cha mẹ quan tâm, giúp đỡ. Em N.T.B có chia sẻ “Mẹ là người thân với em nhất, nên có gì em cũng kể cho mẹ nghe, đặc biệt là những vấn đề em không thể giải quyết được, lúc đó em cần mẹ giúp em”.
Em mong muốn lắng nghe những chia sẻ từ cha mẹ là nội dung được
đánh giá ở mức cao (ĐTB = 4,11). Bên cạnh việc học sinh mong muốn được cha mẹ quan tâm thì học sinh cũng muốn lắng nghe, chia sẻ để thể hiện sự quan tâm của mình với những người thân yêu nhất.
Các nội dung “Em mong muốn chia sẻ thông tin liên quan bản thân”,
“Em mong muốn chia sẻ thông tin về học tập với cha mẹ”, “Em mong muốn
chia sẻ thông tin về gia đình với cha mẹ”, “Em mong muốn chia sẻ thông tin
về bạn bè với cha mẹ” có ĐTB lần lượt là 4,10, 3,95, 3,88, 3,50. Việc chia sẻ
thông tin về bạn bè được đánh giá ở mức độ thấp hơn trong các nội dung khảo sát nhưng vẫn ở mức cao. Các em muốn chia sẻ thông tin với cha mẹ từ các thông tin về học tập, bạn bè, gia đình và bản thân các em để cha mẹ hiểu em hơn. Tuy nhiên, ở nội dung em mong muốn chia sẻ thông tin về bạn bè với cha mẹ có đến 49,8% học sinh đánh giá từ mức độ rất thấp đến trung bình.
Điều này cho thấy là một bộ phận không nhỏ học sinh không muốn cha mẹ biết quá nhiều về bạn bè của mình, có thể là do khoảng cách thế hệ hoặc do độ tuổi này các em đang rất quan tâm đến vấn đề bạn bè, những rung cảm đầu đời. Khi được hỏi về nội dung em thường giao tiếp với cha mẹ, em T.T.K có chia sẻ: “Thường em hay kể chuyện học tập cho cha mẹ nghe, còn chuyện bạn bè em cũng ít kể”.
3.2.3. Thực trạng mức độ biểu hiện nhu cầu được sử dụng các phương tiện giao tiếp khác nhau của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành giao tiếp khác nhau của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh
Bảng 3.4: Thực trạng nhu cầu được sử dụng các phương tiện giao tiếp khác nhau của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh,
thành phố Hồ Chí Minh
STT Nội dung nhu cầu Mức độ (%) ĐTB ĐLC Thứ bậc Rất thấp Thấp Trung bình Cao Rất cao 1 Em nói chuyện trực tiếp với cha mẹ 0,9 2,1 12,9 32,8 51,3 4,32 0,84 1 2 Em nói chuyện với cha mẹ bằng điện thoại: Gọi điện, nhắn tin 15,9 18,7 36,9 18,2 10,3 2,88 1,19 4 3 Em giao tiếp với cha mẹ bằng nhắn tin, 17,4 19,3 35,0 17,2 11,2 2,85 1,22 5
video call (Messenger, zalo…) 4 Em giao tiếp với cha mẹ bằng cách tương tác trên mạng xã hội (Facebook, zalo, viber…) 24,5 21,2 34,3 12,4 7,5 2,57 1,20 6
5 Khi giao tiếp
em mong
muốn biểu lộ hành vi, cử chỉ, nét mặt
5,2 10,9 32,0 29,6 22,3 3,53 1,11 3
6 Khi giao tiếp em quan tâm đến nội dung lời nói
1,9 3,0 17,0 35,4 42,7 4,14 0,93 2
ĐTB chung 3,38 0,73
Nhu cầu được sử dụng các phương tiện giao tiếp khác nhau của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hồ Chí Minh ở mức trung bình (ĐTB = 3,38, ĐLC = 0,73).
Học sinh trung học cơ sở muốn giao tiếp với cha mẹ bằng hình thức nói chuyện trực tiếp, được học sinh đánh giá là rất cao (ĐTB = 4,32) và cao hơn hẳn so với các hình thức giao tiếp còn lại. Có đến 84,1% học sinh muốn giao tiếp với cha mẹ bằng cách nói chuyện trực tiếp ở mức cao. Nội dung được
đánh giá thấp nhất là “Em giao tiếp với cha mẹ bằng cách tương tác trên
mạng xã hội (Facebook, zalo, viber…)” với ĐTB là 2,57 ở mức thấp, có hai
nội dung được đánh giá ở mức độ trung bình là “Em nói chuyện với cha mẹ
bằng điện thoại: Gọi điện, nhắn tin” và “Em giao tiếp với cha mẹ bằng nhắn
tin, video call (Messenger, zalo…)” với ĐTB lần lượt là 2,88 và 2,85. Qua
các số liệu trên, cho chúng ta thấy cách nhìn nhận của học sinh trung học cơ sở về việc sử dụng phương tiện giao tiếp với cha mẹ rất rõ rệt, học sinh muốn nói chuyện trực tiếp với cha mẹ hơn là sử dụng các phương tiện như: Nhắn tin, gọi điện thoại hay thông qua mạng xã hội để giao tiếp. Khi học sinh nói chuyện trực tiếp với cha mẹ, học sinh có thể biểu lộ được suy nghĩ, tâm tư, tình cảm, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt… của mình, giúp cho cha mẹ có thể nhanh chóng hiểu được học sinh, quá trình giao tiếp đạt hiệu quả cao nhất có thể. Còn khi học sinh sử dụng cách thức giao tiếp thông qua mạng xã hội, điện thoại, nhắn tin… thì quá trình giao tiếp vẫn diễn ra nhưng cha mẹ và học sinh bị hạn chế trong việc thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, hành vi của mình, do đó, hiệu quả giao tiếp không cao như mong đợi. Điều này phù hợp với sự chia sẻ của em B.T.M.L, em nói rằng: “Em thường giao tiếp với cha mẹ bằng cách nói chuyện trực tiếp, bởi vì ở chung nhà với cha mẹ, cách này nhanh, tiện lợi.
Tuy nhiên, khi ở trường em cần hỏi ý kiến cha mẹ em sẽ gọi điện thoại”. Hay