- Đòi hỏi người học chủ động, tự giác cao
3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT ĐỂ KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG TRÊN
3.4. Đổi mới cách thức giảng dạy
- So v i ạy học truyền thống trên l p học, ạy trực tuyến là một thách thức l n đối v i tất cả giáo viên, đặc iệt trong ối cảnh ịch ệnh, tất cả quá trình đều là thử thách của mọi người. Bên cạnh đó, nó cũng là một thời cơ vô c ng tốt đ người giáo viên nhìn nhận lại vai trò của mình trong thời đại số, thời đại 4.0. Việc đổi m i cách thức giảng ạy là điều tất yếu đ nâng cao chất lượng đào tạo. Giáo viên không còn là người truyền đạt kiến thức nữa mà phải trở thành người ẫn ắt, kiến tạo tri thức cho học sinh.
- HS-SV phải là những người có tư uy sáng tạo thay vì tư uy tái tạo. Và, những sự sáng tạo ấy phải là của họ. Thầy cô chỉ có th giúp học trò phát huy sự sáng tạo thông qua việc đặt câu hỏi thay vì chế iến sẵn nội ung kiến thức.
- Toàn ộ quá trình học tập trực tuyến càng cần sự tự giác của người học hơn hết. Giáo viên s gia tăng việc trao đổi, thảo luận trực tiếp đ đảm ảo rằng học sinh nắm được kiến thức và tập trung học tập.
4. KẾT LUẬN
Điều cốt yếu của đào tạo thực hành vốn là phải làm trực tiếp. Tuy nhiên trong tình hình ịch ệnh hiện nay, giảng ạy trực tiếp là vấn đề không khả thi, các nhà giáo ục, giáo viên ắt uộc phải giảng ạy trực tuyến. Giáo viên cần thay đổi tư uy, cách làm đ thích nghi tốt nhất đối v i phương pháp này.
V i kinh nghiệm đã giảng ạy thực hành trực tuyến thời gian vừa qua, chúng tôi muốn chia sẻ kinh nghiệm đ các giáo viên thực hành có th làm tốt nhất, đ m lại lợi ích cho các m HS-SV của chúng ta.
49