1. KẾT LUẬN
Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi có một số kết luận sau:
GIS là một công cụ hiện đại dùng cho quản lí không gian. Ứng dụng công nghệ GIS để hỗ trợ công tác dạy học các HĐTNST là một điều cần thiết nhằm phục vụ công tác dạy và học cũng như nâng cao chất lượng giáo dục gây hứng thú học tập cho học sinh.
Đề tài đã xây dựng được bộ cơ sở dữ liệu GIS về các đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội của TP Hội An - tỉnh Quảng Nam trên nền Story Maps. Trên cơ sở đó, chúng ta có thể xây dựng các chương trình dạy học liên quan đến bộ cơ sở dữ liệu này, ví dụ như dạy học các HĐTNST.
Với sự phát triển của công nghệ, chúng ta có thể có rất nhiều cách thức khác nhau để quảng bá thông tin đến mọi người. Story Maps là một WebGIS dễ dàng sử dụng, cho phép chúng ta thực hiện công việc này một cách dễ dàng.
Xây dựng WebGIS trên Story Maps là một hướng mới nhằm cung cấp thêm một công cụ xây dựng bản đồ WebGIS cho những ai không chuyên sâu về lập trình. Với khả năng truy cập nhanh, dễ sử dụng và cung cấp thông tin đầy đủ liên quan đến vấn đề dạy học. Thuận tiện cho người sử dụng (học sinh) khi không cần cài đặt các phần mềm WebGIS mà vẫn xem được thông tin thuộc tính và không gian qua mạng, dễ dàng chia sẻ bản đồ qua các trang mạng xã hội.
2. KIẾN NGHỊ
Hiện nay, việc phát triển và nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là rất cần thiết. Vì vậy cần phải đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi, phổ biến, thường xuyên mở lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức tin học chuyên ngành, đầu tư trang thiết bị đồng bộ.
Chính quyền địa phương các cấp cần phải quan tâm, nghiên cứu, đánh giá về tự nhiên, kinh tế xã hội của tỉnh Quảng Nam cũng như tại các tỉnh, thành phố khác trong cả nước, từ đó có các biện pháp thích ứng, quy hoạch đồng bộ và có hiệu quả để giảm thiểu thấp nhất các tác động của nó gây ra và phát huy thế mạnh của khu vực, nâng cao đời sống kinh tế xã hội. Cần có cơ chế quản lí và những biện pháp bảo vệ môi trường hợp lí, phát triển kinh tế xã hội theo hướng bền vững. Cần chú ý giáo dục, tuyên truyền nâng cao ý thức người dân về vấn đề môi trường.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo không gọi là môn học mà là hoạt động giáo dục. Môn học được tạo nên bởi một hoặc một vài lĩnh vực khoa học nên nội dung của nó được cấu trúc chặt chẽ còn hoạt động giáo dục sử dụng tích hợp kiến thức, kỹ năng của nhiều lĩnh vực để thực hiện mục tiêu hoạt động của mình. Bên cạnh đó, chúng ta có hoạt động giáo dục, là hoạt động nhằm phát triển những phẩm chất nhân cách, kỹ năng sống hay là năng lực tâm lý xã hội giúp con người có thể thích nghi, thích ứng với xã hội, làm chủ bản thân, biết sống tích cực và hạnh phúc... Đây là những mặt vô cùng quan trọng để tạo nên cuộc sống có ý nghĩa của mỗi cá nhân.
49
Chính việc giảng dạy các HĐTNST đã tạo nên điều kiện cho thế hệ trẻ tìm hiểu và đánh giá những tiềm năng của các điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên, thực trạng kinh tế xã hội của địa phương từ đó giúp các em định hướng nghề nghiệp lao động sản xuất, góp phần xây dựng quê hương thêm giàu đẹp.
50