7. Cấu trúc của bài nghiên cứu
3.2.3.Vận dụng mô hình
Nghiên cứu áp dụng mô hình blended face - to – face. Cụ thể, thời lượng học trực tiếp với giảng viên là bắt buộc đối với mô hình này và các hoạt động học trực tuyến được sử dụng để bổ trợ kiến thức cho người học. Việc đọc tài liệu, làm bài tập trắc nghiệm và các bài tập đánh giá khác đều được hoàn thành online, ở nhà. Mô hình cho phép sinh viên và giảng viên có nhiều thời gian để chia sẻ kiến thức, kĩ năng cũng như dành cho các hoạt động học tập đặc biệt như thảo luận và làm việc nhóm.
Nhóm tác giả xác định phương án vận dụng bài dạy kết hợp theo ba bước sau: * Tổ chức hoạt động dạy trên lớp
* Tổ chức hoạt động dạy qua mạng * Tổ chức tổng kết, đánh giá trên lớp.
- GV: Nêu vấn đề
- HS: Chú ý, tham gia vào bài học
- GV: Tổ chức các hoạt động lĩnh hội tri thức mới cho học sinh viên, sử dụng những phương pháp dạy học phát huy được tính tích cực của học sinh, với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.
- HS: Tích cực tham gia các hoạt động lĩnh hội tri thức. - GV tổ chức cho HS ôn tập củng cố kiến thức vừa mới học - GV cho HS làm bài kiểm tra đánh giá kiến thức vừa học.
- GV: Chuẩn bị thông báo các hoạt động học qua mạng cho học sinh chuẩn bị
Bước 2: Tổ chức hoạt động dạy qua mạng
- Giáo viên (GV) mở khóa học và yêu cầu học sinh (HS) đăng nhập vào lớp theo thời gian quy định. GV thông báo tới học sinh tiến trình, yêu cầu và những lưu ý khi tham gia bài học.
- HS đăng nhập vào hệ thống, làm bài kiểm tra kiến thức đầu vào.
- HS thực hiện những yêu cầu GV đã đưa ra theo trình tự trong hướng dẫn để lĩnh hội kiến thức mới như làm bài tập, trả lời câu hỏi, thảo luận chủ đề theo nhóm, tham gia diễn đàn, ...
- GV chấm bài làm, trả lời thắc mắc của HS qua Chat, e-mail; giám sát hoạt động của từng HS, đánh giá và cho điểm theo cá nhân hay theo nhóm.
- HS: theo dõi điểm số để biết tình hình học tập và có điều chỉnh sao cho phù hợp.
Bước 3: Tổ chức tổng kết và đánh giá trên lớp
- GV: Thông báo kết quả và đưa ra nhận xét cho học sinh
- GV: Thu nhận thông tin phản hồi từ học sinh để có điều chỉnh phù hợp hơn cho bài sau.
- HS: Từ kết quả đánh giá của giáo viên, đưa ra những điều chỉnh cho phù hợp với hoạt động học của mình.