7. Bố cục đề tài
3.2.1.2. Sử dụng tƣ liệu để học sinh nắm bắt đƣợc nội dung bài học
Bên cạnh công dụng là giới thiệu bài mới gây hứng thú cho học sinh, việc sử dụng hệ thống tranh ảnh, phim tƣ liệu trong quá trình giảng dạy còn giúp học sinh nắm bắt đƣợc nội dung bài học một cách sâu sắc và tƣờng tận hơn.
Sử dụng tranh ảnh, phim tƣ liệu trong dạy học lịch sử giúp học sinh nhớ kĩ, hiểu sâu những hình ảnh, những kiến thức lịch sử, góp phần phát triển khả năng quan sát trí tƣởng tƣợng, tƣ duy và ngôn ngữ của học sinh.
Ví dụ: đối với cuộc chiến đấu bảo vệ biên giới phía Bắc Tổ quốc (2-1979) để giúp học sinh nắm bắt và ghi nhớ sâu hơn về nội dung bài học, giáo viên có thể sử dụng những hình ảnh sau:
Khi giảng dạy về nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giáo viên cho học sinh xem hình ảnh của chiến sĩ Lê Đình Chinh - là chiến sĩ đầu tiên ngã xuống ở mặt trận biên giới phía Bắc khi tròn 18 tuổi, anh hy sinh trong lúc đang làm nhiệm vụ. (Nguồn: http://vnexpress.net/projects/chien-tranh-bien-gioi-phia-bac-nhung-dieu-khong-the-quen- 3542378/index.html). Sau đó giải thích thêm cho học sinh hiểu thêm là Trung Quốc đã tiến hành những cuộc xâm lấn trên diện rộng dọc biên giới với Việt Nam từ năm 1978 trƣớc khi cuộc chiến chính thức bùng nổ ngày 17/2/1979.
Tƣơng tự ở phần kết quả khi giảng về những thiệt hại mà Trung Quốc đã gây ra cho ta trong cuộc chiến tranh biên giới, giáo viên có thể lồng ghép vào các hình ảnh thị xã Cao Bằng bị quân Trung Quốc bắn phá tan hoang (Nguồn: http://www.reds.vn/index.php/khoanh-khac-lich-su/12187-bien-gioi-phia-bac-thang-2- 1979). Đồng thời mô tả thêm: từ ngày 17/2/1979 đến 18/3/1979 khi Trung Quốc rút quân, nhiều bản làng dọc biên giới phía Bắc bị tàn phá nặng nề. Đạn pháo tầm xa phá hủy nhà cửa, trƣờng học, bệnh viện, cầu cống, ngƣời dân bị giết hại. Khoảng một nửa trong số 3,5 triệu dân ở biên giới bị mất nhà cửa, tài sản và phƣơng tiện sinh sống. Các thị xã lớn Lạng Sơn, Cao Bằng và Cam Đƣờng gần nhƣ bị hủy diệt hoàn toàn, lính Trung Quốc dùng mìn đánh sập hầu hết các công trình, nhà ở, cầu, đƣờng bộ và đƣờng sắt... ngay cả những di tích lịch sử hoàn toàn không có ý nghĩa gì về mặt quân sự nhƣ hang Pắc Bó (Cao Bằng) – từng là nơi ở và làm việc của Chủ tịch Hồ Chí Minh, động Tam Thanh, Nhị Thanh (Lạng Sơn)… cũng bị phá hoại.
Ví dụ: đối với cuộc chiến tranh biên giới Tây Nam (12-1978), ở phần diễn biến giáo viên có thể sử dụng bản đồ các mũi tiến công của QĐND Việt Nam tiêu diệt tập
đoàn Pol Pot (Nguồn: http://baodatviet.vn/chinh-tri-xa-hoi/chien-truong-k-hoang-tuong- cua-pol-pot-2193916/) . Thông qua bản đồ giáo viên trình bày nội dung phần diễn biến và học sinh sẽ dễ dàng nắm bắt đƣợc nội dung bài học hơn.
Nhƣ vậy, qua lời miêu tả của giáo viên về bức tranh, học sinh sẽ nhận rõ bản chất của cuộc chiến tranh tàn khốc, ác liệt, hủy diệt bao sinh mạng ngƣời dân vô tội.