1.2.1. Phương pháp điều tra, khảo sát thực trạng hoạt động dạy giải bài tập nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí ở các trường THPT trên địa bàn huyện Ba Vì, Hà Nội
Trong phạm vi nghiên cứu đề tài tác giả thực hiện điều tra, khảo sát thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi như sau:
- Tìm hiểu kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và công tác tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường, cấp tỉnh: Ở thành phố Hà Nội kì thi học sinh giỏi THPT cấp thành phố thường được tổ chức cho học sinh lớp 12 vào khoảng đầu tháng 10 hàng năm. Trong kì thi đó, sẽ chọn được những học sinh giỏi có tố chất để phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi thi quốc gia. Các trường phổ thông, hàng năm vẫn tổ chức thi học sinh giỏi các môn văn hóa cấp trường dành cho học sinh khối 10 và khối 11. Qua các cuộc thi đó nhà trường sẽ phát hiện được những học sinh có tố chất về môn học từ đó bồi dưỡng và thành lập đội tuyển thi học sinh giỏi thành phố ở lớp 12.
- Tìm hiểu công tác giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi tại ba trường: THPT Ba Vì, THPT Bất Bạt, THPT Dân Tộc Nội Trú Hà Nội:
- Trao đổi ý kiến với giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí, tìm hiểu việc lựa chọn và sử dụng tập bài, những thuận lợi và khó khăn trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Tìm hiểu thông tin qua Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, tham quan các phòng bộ môn, thư viện.
34
- Trên cơ sở đã phân tích được tác giả thống kê những mặt đã làm được và những mặt còn hạn chế để làm cơ sở xây dựng hệ thống bài tập chương "Điện tích. Điện trường" vật lí 11 nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí.
1.2.2 Thực trạng hoạt động dạy giải bài tập nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí ở các trường THPT huyện Ba Vì thành phố Hà Nội