8. Cấu trúc luận văn
3.3.1. Đánh giá định tính
Qua theo dõi tiến trình giảng dạy và ý kiến của các giáo viên dự giờ nơi tác giả tiến hành kiểm nghiệm sư phạm đồng thời qua trao đổi với sinh viên tác giả có những nhận xét như sau:
+ Ở các lớp đối chứng:
- Sinh viên học khó khăn, lý thuyết còn mơ hồ, chưa phát huy được tính độc lập, sáng tạo trong học tập của mình.
- Một số sinh viên không tập trung học tập, tâm lý quá sức nên giờ học căng thẳng, gò bó, thiếu tự tin khi giải quyết nhiệm vụ học tập.
- Do sự tưởng tượng, hình dung sự hoạt động theo yêu cầu không tốt nên khi thực hiện phải mất khá nhiều thời gian để nhắc lại nội dung lý thuyết cho sinh viên nên thời gian giành cho rèn luyện kĩ năng không còn nhiều.
+ Ở các lớp thực nghiệm:
- Do nội dung bài giảng được xây dựng kỹ lưỡng và được thiết kế trên phần mềm WinCC. Kết quả là sinh viên nhanh chóng nắm vững nội dung kiến thức của bài học. Sinh viêncó sự liên hệ một cách tổng quát nội dung kiến thức đã học.
- Sinh viên chăm chú học tập, giờ học sôi nổi, sinh viên tự tin và hứng thú với các nhiệm vụ học tập mới được đặt ra, tránh được sự nhàm chán, mệt mỏi, căng thẳng trong giờ học.
Qua theo dõi quá trình học tập của sinh viên khi dạy thực nghiệm nhận thấy đa số sinh viên đều hiểu, hứng thú với bài giảng này. Trong quá trình học tập các em đã hăng hái tham gia xây dựng bài tạo ra không khí sôi nổi trong lớp học. Trong khi thực hành học sinh đã khai thác triệt để các thiết bị dụng cụ cũng như các học cụ cần cho bài học mà giáo viên đã chuẩn bị trước.