8. Cấu trúc luận văn
1.4. Những vấn đề cơ bản của giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo lớn ở
1.4.5. Các yếu tố ảnh hưởng tới quá trình giáo dục KNGT cho trẻ mẫu giáo lớn
1.4.5.1.Năng lực chuyên môn của giáo viên
Năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm và kỹ năng giao tiếp của giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo lớn. Năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm tốt và kỹ năng giao tiếp như lời nói, cử chỉ, thái độ, hành vi ứng xử chuẩn mực và mô phạm của giáo viên sẽ tác động mạnh mẽ đến các em. Bên cạnh đó, yêu cầu giáo dục đòi hỏi giáo viên phải hiểu tâm lý trẻ mẫu giáo lớn, hiểu vốn ngôn ngữ của các em để điều khiển và có sự điều chỉnh kỹ năng hành vi của trẻ. Như vậy, năng lực giáo viên thực sự quan trọng, có tính quyết định đến chất lượng và hiệu quả của công tác giáo dục nói chung, giáo dục kỹ năng giao tiếp nói riêng.
1.4.5.2. Tính tích cực, chủ động của trẻ mẫu giáo lớnkhi tham gia vào quá trình giáo dục kỹ năng giao tiếp
Muốn giáo dục kỹ năng giao tiếp tốt cho trẻ mẫu giáo lớn giáo viên cần rèn luyện tính tự giác, tích cực tham gia vào quá trình học tập, phải có ý chí vượt khó, kiên trì và thường xuyên tập luyện. Với bản chất tâm lý con người là hoạt động nên kỹ năng giao tiếp của trẻ chỉ được hình thành thông qua hoạt động và bằng hoạt động. Quá trình hình thành hệ thống kỹ năng giao tiếp được thực hiện theo cơ chế chuyển từ ngoài vào trong, giai đoạn đầu có thể mang tính cưỡng chế sau chuyển dần thành hành vi tự nguyện, tự giác. Vì vậy, đòi hỏi giáo viên có thái độ nghiêm ngặt trong quá trình tập luyện, rèn luyện kỹ năng cho trẻ.
1.4.5.3. Sự quan tâm chỉ đạo của các cấp quản lý về vấn đề giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo lớn
Để hoạt động giáo dục kỹ năng giao tiếp có hiệu quả, trong tổ chức thực hiện, cần phải có một hệ thống các văn bản có tính pháp chế trong việc hướng dẫn thực hiện giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo . Nhà quản lý cần quan tâm đến
công tác lập kế hoạch giáo dục kỹ năng giao tiếp, công tác tổ chức hoạt động, huy động nguồn lực giáo dục kỹ năng giao tiếp và công tác chỉ đạo thực hiện nội dung, chương trình giáo dục KNGT cho trẻ mẫu giáo lớn, đồng thời đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục, dạy học theo hướng tích hợp với việc đánh giá kỹ năng giao tiếp. Đi đôi với việc nâng cao năng lực giáo dục KNS cho giáo viên, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thống nhất trong việc thực hiện mục tiêu, nội dung giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ.
1.4.5.4. Môi trường giáo dục kỹ năng giao tiếp
Môi trường giáo dục kỹ năng giao tiếp đóng vai trò là điều kiện cần và đủ để giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo lớn đạt hiệu quả cao. Môi trường giáo dục bao gồm môi trường vật chất và môi trường tinh thần. Môi trường vật chất bao gồm các yếu tố vật chất như cơ sở vật chất như kinh phí, đồ dùng, đồ chơi... phục vụ cho việc giáo dục, rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo lớn. Môi trường tinh thần là các yếu tố nhóm lớp, các quan hệ xã hội do giáo viên, cha mẹ, người lớn và môi trường cộng đồng tạo nên. Để giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ có hiệu quả, đòi hỏi phải có sự thống nhất giữa các môi trường giáo dục: Nhà trường, gia đình và xã hội, trong việc tổ chức giáo dục kỹ năng giao tiếp.Thầy cô giáo, cha mẹ trẻ và cộng đồng địa phương phải có sự thống nhất trong việc giáo dục kỹ năng giao tiếp có văn hóa cho thế hệ trẻ. Môi trường giáo dục có vai trò quan trọng không nhỏ trong quá trình giáo dục và giáo dục có hiệu quả.
Kết luận chương 1
Kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo lớn là thao tác hành vi giúp trẻ giao tiếp thành công và hiệu quả trong các mối quan hệ, là toàn bộ những thao tác, cử chỉ, thái độ, ngôn ngữ phối hợp hài hoà, hợp lý của trẻ với người lớn tuổi; của trẻ với trẻ hay trẻ với một nhóm xã hội nhằm điều khiển, điều chỉnh đối tượng giao tiếp để thực hiện mục tiêu của chủ thể giao tiếp. Kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo lớn bao gồm kỹ năng lắng nghe, kỹ năng chào hỏi, nói lời cảm ơn, xin lỗi, nói lời yêu cầu đề nghị, kỹ năng xử lý tình huống, vv... trẻ mẫu giáo lớn có thể thực hiện kỹ năng giao tiếp trong nhà trường, ở gia đình và ngoài xã hội để thực hiện các mục đích học tập, vui chơi, rèn luyện và phát triển nhân cách. Quá trình giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu
giáo lớn phụ thuộc vào mục tiêu, nội dung, con đường, phương pháp giáo dục, đặc điểm tâm lý của trẻ mẫu giáo lớn, năng lực giáo dục và kỹ năng giao tiếp của giáo viên và các yếu tố quản lý. Nếu quán triệt được tất cả các thành tố trên trong quá trình giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo lớn thì quá trình giáo dục kỹ năng giao tiếp sẽ thành công và sẽ phát triển được kỹ năng giao tiếp cho trẻ mẫu giáo lớn, để từ đó hình thành và phát triển nhân cách cho con người - những chủ nhân tương lai của đất nước.
Chương 2
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP
CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN Ở TRƯỜNG MẦM NON QUẬN NGÔ QUYỀN,