9. Cấu trúc của luận văn
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục ở các
3.2.2. Biện pháp 2: Bồi dưỡng năng lực cho cán bộ quản lý, giáo viên các
trường THCS trên địa bàn thành phố Thái Nguyên về hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục trường THCS
Mục đích biện pháp:
Tổ chức bồi dưỡng về hoạt động KĐCLGD nhằm xác định mục tiêu, trang bị kiến thức cơ bản, kỹ thuật về công tác TĐG cho CBQL, GV trường THCS.
Nội dung biện pháp:
Thực hiện biện pháp này cần phải tiến hành các nội dung chủ yếu sau: - Tổ chức các lớp tập huấn kiến thức, kỹ năng về công tác KĐCLGD trong đó có chú trọng đến hoạt động TĐG. Tập huấn kiến thức đi sau vào các nội dung về quy trình TĐG, thu thập xử lý, phân tích minh chứng, viết phiếu đánh giá,… Rèn luyện các nghiệp vụ, kỹ năng TĐG.
Nội dung tập huấn có thể bao gồm:
* Tự nghiên cứu tài liệu theo Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT các nội dung sau:
1. Tiêu chuẩn đánh giá trường THCS gồm 05 tiêu chuẩn: - Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường.
- Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh. - Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học.
- Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và XH. - Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. 2. Quy trình đánh giá gồm 02 bước bao gồm:
- Nhà trường tự đánh giá.
- Đánh giá của đoàn đánh giá ngoài.
* Tổ chức tập huấn tập trung do Phòng GDĐT tiến hành các nội dung vào bước đầu tiên của quy trình đánh giá đó là hoạt động TĐG vào tháng 8 hàng năm đối với các nội dung sau:
1. Thu thập, xử lý, phân tích minh chứng. 2. Đánh giá mức độ đạt được của từng tiêu chí. 3. Viết phiếu đánh giá tiêu chí.
4. Tổ chức rèn luyện kỹ năng, nghiệp vụ TĐG tập trung chủ yếu vào các kỹ năng sau:
- Kỹ thuật phỏng vấn. - Kỹ thuật quan sát.
- Kỹ thuật thảo luận, làm việc nhóm. - Nghiên cứu văn bản, tài liệu, hồ sơ.
- Kỹ thuật thiết kế công cụ điều tra, khảo sát. - Xử lí, phân tích các minh chứng.
Đây là những kỹ thuật đặc biệt quan trọng khi tiến hành TĐG, nếu mỗi khâu làm không đảm bảo chất lượng thì sử dụng khơng đúng mục đích, đối tượng khi thực hiện sẽ không mang lại kết quả như mong đợi.
- Tổ chức các buổi trao đổi, học tập kinh nghiệm về thực hiện hoạt động TĐG cho các trường THCS trên địa bàn TP Thái Nguyên kết hợp với các buổi sinh hoạt chuyên đề cụm chuyên môn, các hội nghị giao ban CBQL hàng tháng, hàng quý trong năm học. Nội dung các trường trao đổi, học tập kinh nghiệm có
thể xoay quanh những vấn đề chính như: Mục đích, ý nghĩa, vai trị của hoạt động TĐG đối với mỗi nhà trường; Những khó khăn, thuận lợi trong quá trình thực hiện TĐG; Một số kinh nghiệm giúp hoạt động TĐG nhanh và hiệu quả hơn; Các nội dung liên quan tới xây dựng kế hoạch TĐG, tìm minh chứng, phân tích và xử lý minh chứng; viết phiếu đánh giá tiêu chí, viết báo cáo tiêu chí; xây dựng kế hoạch cải tiến chất lương... các hoạt động sau công bố báo cáo TĐG.
- Đề nghị các nhà trường tự tổ chức tập huấn hoạt động KĐCLGD và có kiểm tra, báo cáo đối với phòng GDĐT.
Cách thức thực hiện biện pháp:
Đối với biện pháp này chuyên viên thực hiện công tác KĐCLGD cần tham mưu với lãnh đạo Phòng:
Thứ nhất, Phòng GDĐT cần tổ chức các buổi tập huấn tập trung cho CBQL
và giáo viên cốt cán các trường THCS trên địa bàn TP Thái Nguyên ngay từ đầu năm học. Sau đó, Nhà trường tổ chức tập huấn cho CBGV hoặc có thể tổ chức theo cụm trường, người tập huấn có thể là chun viên phịng, cán bộ đã có kinh nghiệm tham gia đánh giá ngồi hoặc mời chuyên gia tập huấn.
Khi tiến hành TĐG của các trường hầu như các giáo viên ít tìm hiểu về những nội dung về KĐCLGD mà làm theo “Chỉ đạo” của Hiệu trưởng như “Tìm những minh chứng gì cho tiêu chí này, viết phiếu đánh giá tiêu chí như thế nào?”… ít giáo viên hiểu được rõ tại sao phải tìm minh chứng đó? và minh chứng đó có ý nghĩa gì đối với tiêu chuẩn mình đang thực hiện. Vì vậy, tiến hành tập huấn kiến thức về hoạt động TĐG giúp CBQL,GV trước khi thực hiện TĐG vào tháng 8 hàng năm. Sau khi tiến hành tập huấn về nghiệp vụ TĐG, tổ chức rèn luyện các kỹ thuật TĐG cho CBQL,GV các trường. Khi tiến hành TĐG việc sử dụng các kỹ thuật TĐG đối với các cán bộ tham gia công tác chưa đạt được kết quả cao cần giới thiệu những mơ hình thực hiện TĐG đã thực hiện có hiệu quả.
Thứ hai, tổ chức các buổi trao đổi, học tập kinh nghiệm giữa các trường
THCS về hoạt động TĐG. Việc tổ chức trao đổi, học tập kinh nghiệm có thể tiến hành dưới hai hình thức đó là phòng GDĐT tổ chức buổi trao đổi kinh nghiệm giữa các trường tập trung (Tổ chức một lớp tập huấn tại phòng GDĐT
hoặc vào các hội nghị giao ban hàng tháng, hàng quý) hoặc là các trường tự tự trao đổ học hỏi kinh nghiệm với nhau thông qua sự chỉ đạo của phòng PDĐT (có thể đến trực tiếp các trường có kinh nghiệm, làm tốt công tác KĐCLGD đến học hỏi kinh nghiệm và trao đổi với nhau), các trường chủ động bố trí thời gian phù hợp để đến thực tế tại các trường. Đối với hình thức thứ nhất khi tiến hành buổi trao đổi kinh nghiệm cần có mặt chuyên viên phòng GDĐT và chuyên gia tư vấn giàu kinh nghiệm để giải đáp những thắc mắc của CBGV. Phòng GDĐT nên tổ chức cho các trường tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm tại các trường đã được đánh giá ngoài hoặc đang chuẩn bị thực hiện đánh giá ngồi như trường THCS Chùa Hang II,...
Thứ ba, đơn đốc các trường thường xuyên tổ chức các buổi tập huấn TĐG
tại nhà trường thông qua các buổi họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên mơn, chun đề có kiểm tra, giám sát của phịng GDĐT. Việc tổ chức tập huấn có báo cáo lên phòng GD&ĐT và chính quyền địa phương.
Điều kiện thực hiện biện pháp:
- Phòng GDĐT xây dựng kế hoạch hướng dẫn thực hiện công tác KĐCLGD. Trong kế hoạch nêu rõ thời gian thực hiện TĐG, thời gian nộp báo cáo về phòng GDĐT, quy trình thực hiện và những nội dung cần tiến hành TĐG và đăng ký đáng giá ngoài đối với các đơn vị đủ điều kiện đánh giá ngồi.
- Bố trí được thời gian, địa điểm, cơ sở vật chất cũng như nguồn tài chính để tiến hành tập huấn nghiệp vụ, kỹ năng TĐG. Đặc biệt, phải có kết nối internet tại địa điểm tập huấn và CBGV các trường khi tham gia tập huấn bắt buộc phải có máy tính xách tay có kết nối internet.
- Khi tổ chức tập huấn nghiệp vụ TĐG cho các trường phòng GDĐT phải cử những cán bộ có đủ trình độ, chun mơn, có chun mơn sâu về nghiệp vụ công tác KĐCLGD, có nhiều kinh nghiệm khi tiến hành TĐG, có thể mời chuyên gia về công tác KĐCLGD là tốt nhất hoặc có thể mời các giảng viên các trường đại học có nhiều năm giảng dạy về công tác KĐCLGD.
- Các trường, đặc biệt là đội ngũ CBGV phải có tinh thần trách nhiệm, tích cực tham gia vào các buổi tập huấn.
- Các nhà trường phải lên kế hoạch, chuẩn bị mọi điều kiện về nhân lực, cơ sở vật chất, tài chính để tiến hành tự tập huấn TĐG. Bố trí về thời gian, địa điểm để các trường có thể học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.