8. Cấu trúc luận văn
3.2.5. Quản lý phối hợp các lực lượng giáo dục trong giáo dục phòng tránh bạo
bạo lực học đường cho học sinh
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm phát huy vai trò của các lực lượng để nâng cao chất lượng giáo dục phòng tránh BLHĐ cho học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, tạo sự thống nhất, đồng bộ trong giáo dục phòng tránh BLHĐ, phát huy được sức mạnh tổng hợp trong giáo dục phòng tránh BLHĐ cho học sinh.
3.2.5.2. Nội dung và cách thực hiện
Hiệu trưởng các trường trung học cơ sở ở thành phố Thái Nguyên tăng cường phối hợp với các ban ngành, đoàn thể của địa phương và các tổ chức xã hội, các doanh nghiệp hỗ trợ về nguồn kinh phí để tổ chức các chuyên đề về giáo dục phòng tránh BLHĐ cho học sinh, các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Giúp đỡ về kinh nghiệm tổ chức; tạo điều kiện về cơ sở vật chất và các trang thiết bị cho hoạt động, tài trợ quà tặng, hoặc cũng có thể phối hợp về nội dung, chương trình, lực lượng ở các hoạt động mà ở cả hai bên cùng thực hiện.
Hội cha mẹ HS là cầu nối quan trọng để Ban Giám hiệu các nhà trường liên hệ nhằm vận động cha mẹ HS phối hợp có hiệu quả với nhà trường, thông qua Hội cha mẹ HS có thể huy động sự đóng góp nhằm tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa, tổ chức chuyên đề giáo dục phòng tránh BLHĐ cho học sinh, mặt khác, đối với từng đối tượng HS, Hội cha mẹ HS phối hợp với nhà trường để có biện pháp tác động phù hợp về mọi mặt tới HS.
CBQL các trường trung học cơ sở bổ sung nhân lực giáo dục phòng tránh BLHĐ cho học sinh, bố trí một cán bộ phụ trách chung cho cụm trường, chỉ đạo và theo dõi hoạt động của các trường, từ đó làm căn cứ để xét thi đua cho cán bộ quản lý và các trường vào cuối năm học. Cán bộ chuyên trách Phòng tham vấn học đường nhất thiết phải được đào tạo bài bản là giáo viên tâm lý giáo dục do
trường sư phạm của đại học Thái Nguyên, Đại học sư phạm Hà Nội đào tạo. Trong giáo dục phòng tránh BLHĐ cho học sinh, để phát huy vai trò của GV chủ nhiệm. BGH các trường cần giao nhiệm vụ, trách nhiệm cụ thể về giáo dục phòng tránh BLHĐ cho học sinh cho các GVCN. Trên cơ sở yêu cầu nhiệm vụ được giao, mỗi GVCN xây dựng kế hoạch chủ nhiệm dựa vào thực tế học sinh trong lớp, nắm vững chất lượng học tập, rèn luyện của học sinh, phối hợp chặt chẽ với gia đình để quản lý giáo dục mọi mặt đối với các em, nhất là đối với những học sinh chậm tiến hoặc có những biểu hiện về BLHĐ, thường xuyên giáo dục thuyết phục, uốn nắn, nhắc nhở học sinh chấp hành các quy định của nhà trường về ăn mặc, giao tiếp, thái độ, nề nếp, tác phong trong sinh hoạt học tập, phối hợp với các tổ chức Đoàn, Đội để tổ chức các sân chơi, giúp học sinh trưởng thành, hoàn thiện nhân cách.
TT
Lực lượng tham gia
Chức năng, nhiệm vụ Yêu cầu
1
Hiệu trưởng, Phó Hiệu
trưởng
- Chỉ đạo xây dựng kế hoạch giáo dục phòng tránh BLHĐ cho HS trung học cơ sở.
- Chỉ đạo GV và các lực lượng giáo dục thực hiện nội dung và các con đường giáo dục phòng tránh BLHĐ cho HS trung học cơ sở.
- Chỉ đạo tổ chức bồi dưỡng nâng cao năng lực giáo dục phòng tránh BLHĐ cho GV. - Về kiến thức: Có kiến thức về giáo dục phòng tránh BLHĐ. - Về kỹ năng: Vận dụng phẩm chất và năng lực trong chỉ đạo giáo dục phòng tránh BLHĐ. - Về thái độ: Nghiêm túc trong chỉ đạo giáo dục phòng tránh BLHĐ. 2 Cán bộ chuyên trách Phòng tham vấn
Tổ chức các buổi thảo luận nội dung, các con đường, phương pháp giáo dục phòng tránh BLHĐ cho HS trung học cơ sở
- Về kiến thức: Có kiến thức về giáo dục phòng tránh BLHĐ.
- Về kỹ năng: Vận dụng phẩm chất và năng lực trong
TT
Lực lượng tham gia
Chức năng, nhiệm vụ Yêu cầu
học đường cho cán bộ, GV và phụ huynh HS giáo dục phòng tránh BLHĐ. - Về thái độ: Nghiêm túc trong giáo dục phòng tránh BLHĐ. 3 Hội cha mẹ HS Huy động sự đóng góp nhằm tổ chức các buổi sinh hoạt ngoại khóa, tổ chức chuyên đề giáo dục phòng tránh BLHĐ cho học sinh, mặt khác, đối với từng đối tượng HS, Hội cha mẹ HS phối hợp với nhà trường để có biện pháp tác động phù hợp về mọi mặt tới HS. - Về kiến thức: Có kiến thức về giáo dục phòng tránh BLHĐ. - Về kỹ năng: Vận dụng phẩm chất và năng lực trong giáo dục phòng tránh BLHĐ. - Về thái độ: Nghiêm túc trong giáo dục phòng tránh BLHĐ. 4 Giáo viên chủ nhiệm
Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm dựa vào thực tế học sinh trong lớp, nắm vững chất lượng học tập, rèn luyện của học sinh, phối hợp chặt chẽ với gia đình để quản lý giáo dục mọi mặt đối với các em, nhất là đối với những học sinh chậm tiến hoặc có những biểu hiện về BLHĐ, thường xuyên giáo dục thuyết phục, uốn nắn, nhắc nhở học sinh chấp hành các quy định của nhà trường về ăn mặc, giao tiếp, thái độ, nề nếp, tác phong trong sinh hoạt học tập, phối hợp với các tổ
- Về kiến thức: Có kiến thức về giáo dục phòng tránh BLHĐ. - Về kỹ năng: Vận dụng phẩm chất và năng lực trong giáo dục phòng tránh BLHĐ. - Về thái độ: Nghiêm túc trong giáo dục phòng tránh BLHĐ.
TT
Lực lượng tham gia
Chức năng, nhiệm vụ Yêu cầu
chức Đoàn, Đội để tổ chức các sân chơi, giúp học sinh trưởng thành, hoàn thiện nhân cách.
- Về kiến thức: Có kiến thức về giáo dục phòng tránh BLHĐ. - Về kỹ năng: Vận dụng phẩm chất và năng lực trong giáo dục phòng tránh BLHĐ. - Về thái độ: Nghiêm túc trong giáo dục phòng tránh BLHĐ.
3.2.5.3. Điều kiện thực hiện
Các lực lượng xã hội cần nhận thức đúng về tầm quan trọng của giáo dục phòng tránh BLHĐ cho học sinh và sẵn sàng phối hợp với nhà trường để triển khai giáo dục học sinh.
Ngoài nguồn ngân sách của Nhà nước, huy động các nguồn tài trợ từ các doanh nghiệp, các tổ chức đoàn thể.
CBQL, Công đoàn, GV thể hiện ý thức trách nhiệm tham gia, đóng góp vào việc tổ chức thực hiện các hình thức giáo dục phòng tránh BLHĐ cho học sinh.
Người phụ trách công việc tổ chức phối hợp phải nhiệt tình, năng nổ, tâm huyết với sự nghiệp giáo dục, có kiến thức về GDĐĐ cho học sinh và có khả năng giao tiếp tốt.