8. Cấu trúc luận văn
3.2.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
- PP điều tra thu thập thông tin: Chúng tôi tiến hành điều tra, tìm hiểu thực tế đặc điểm, tình hình dạy và học bộ môn vật lí của GV và HS để tìm hiểu những tâm tư, tinh cảm, khó khăn và những thông tin cần thiết, quan trọng khác liên quan trực tiếp tới lớp TN và lớp ĐC ở trường THPT Văn Chấn và THPT Sơn Thịnh, huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái.
- PP so sánh, đối chứng:
+ GV cộng tác sẽ giảng dạy ở lớp TN với giáo án do tác giả cung cấp, GV giảng dạy tại lớp ĐC với giáo án tự soạn bình thường theo quy định chung của sở giáo dục tỉnh Yên Bái.
+ Chúng tôi tổ chức cho hai lớp TN và ĐC làm bài kiểm tra với cùng một nội dung như nhau trong cùng cùng một khoảng thời gian như nhau, đề bài do tác giả thực hiện đề tài chuẩn bị. Đề bài kiểm tra của chúng tôi được người hướng dẫn khoa học và được các GV có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm tư vấn. Sau đó, GV cộng tác sẽ chấm bài kiểm tra của lớp mình giảng dạy và gửi lại kết quả cho tác giả. Tác giả tiến hành xử lý những thông tin liên quan đến bài kiểm tra và đánh giá của GV trong quá trình dạy học đối với từng HS, đối chiếu, ghi nhận những đóng góp ý kiến của GV, HS qua từng tiết TN. Chúng tôi tiến hành so sánh kết quả giữa lớp TN (dạy bằng PPDHTG) lớp ĐC (dạy học bằng phương pháp truyền thống)và rút ra kết luận chung. Từ kết luận chúng tôi sẽ đưa ra những đề xuất nhằm nâng cao kết quả dạy và học bộ môn vật lí ở trường THPT.
- PP phân tích và xử lí thông tin: Trước và sau mỗi giờ học tác giả tiến hành họp với GV tham gia lớp TN và ĐC để trao đổi, thảo luận kiểm chứng và xử lý các thông tin liên quan tới bài giảng, bài kiểm tra, trang thiết bị phục vụ học tập, nội dung bài học... Những thông tin thu được qua quá trình này sẽ được tác giả ghi nhận và xử lý một cách khách quan, trung thực. Qua đó thay đổi, bổ xung, rút kinh nghiệm sao cho
phù hợp với những hoạt động tiếp theo.
- PP thống kê toán học: Để phân tích và xử lý các kết quả, đánh giá quá trình TNSP ĐG tính khả thi của quy trình và tiến trình DHTG môn Vật lí đã đề xuất.
- Bước đầu ĐG tính hiệu quả của tiến trình dạy học đã thiết kế đối với việc phát huy các năng lực vật lí của HS trong học Vật lí theo PPDHTG.