2.5.1. Đặc điểm của giáo dục tư tưởng trong dạy học Vật lí
1. Giáo dục tư tưởng
Tư tưởng là hệ thống quan điểm của con người về tự nhiên và xã hội, là phản ánh của hiện thực trong ý thức, là biểu hiện quan hệ của con người đối với thế giới xung quanh.
Giáo dục tư tưởng cho học sinh chính là hình thành cho họ thế giới quan duy vật biện chứng, niềm tin vào khả năng nhận thức và cải tạo thế giới của con người. Giáo dục lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, tinh thần hợp tác quốc tế, thái độđối với lao
động và thế giới xung quanh.
2. Đặc điểm của giáo dục tư tưởng trong dạy học Vật lí
Dạy học là một hoạt động có phương hướng, có mục đích, được tổ chức trong hệ
tri thức, có tay nghề, năng động, sáng tạo mà còn có thế giới quan, nhân sinh quan, có phẩm chất, nhân cách người công dân trong xã hội văn minh hiện đại Đó là một trong những nhiệm vụ, chức năng quan trọng của dạy học Vật lí nói riêng, của quá trình dạy học và giáo dục nói chung.
Vật lí và triết học có mối quan hệ tương hỗ chặt chẽ, triết học được soi sáng bởi những thành tựu của Vật lí học. Đồng thời, Vật lí học vận dụng và chịu ảnh hưởng sâu sắc phương pháp luận, nhận thức luận của triết học. Môn Vật lí với đặc điểm nội dung, tư tưởng và phương pháp cụ thể có khả năng rất lớn trong việc giáo dục tư tưởng, tình cảm cho học sinh.
Giáo dục là một hoạt động cộng đồng của giáo viên và học sinh trong môi trường cụ thể, nhân tố quan trọng có tác động trực tiếp đến tư tưởng, tình cảm của học sinh trong quá trình dạy học là trình độ trí tuệ và niềm tin khoa học của giáo viên. Như vậy, chỉ có bằng vốn hiểu biết khoa học, hiểu biết thực tiễn sâu sắc, bằng tấm lòng nhiệt- tình và với hệ thống biện pháp thích hợp, chúng ta mới có thể hình thành cho học sinh quan niệm đúng đắn về thế giới, về con người và rèn luyện những phẩm chất cần thiết
ở họ.
Giáo dục tư tưởng là một quá trình liên tục, một công việc không thể gượng ép cưỡng bức mà phải bằng con đường tri thức khoa học, những lí giải, minh hoạ tin cậy; Bằng niềm tin, sự cảm hoá và đức tính kiên nhẫn.