+ Về chức năng Opigno cho phép thực hiện đƣợc: - Quản lý tổ chức các khóa học và bài học; - Đánh giá ngƣời học nhờ trắc nghiệm đa dạng;
- Cấp chứng nhận hoàn thành khóa học, bài học cho ngƣời học; - Quản lý việc thu phí học tập qua các nội dung khóa học, bài học; - Tạo môi trƣờng tƣơng tác thời gian thực qua cuộc họp, làm việc hợp tác, diễn đàn và chát.
- Quản lý thời lƣợng và địa điểm đăng ký tự học của ngƣời học;
- Tƣơng thích hoàn toàn với các bài giảng đóng gói theo chuẩn SCORM 2014 v3;
- Tích hợp công nghệ tạo bài giảng tiên tiến nguồn mở H5P giúp tạo ra các nội dung đào tạo phong phú với sự tƣơng tác cao [22];
+ Về thiết kế Opigno luôn đƣợc cập nhật các phiên bản mới, các thành phần mở rộng một cách nhanh nhất, hiệu quả, sáng tạo và không giới hạn, có thể khái quát về Opigno nhƣ sau, Opigno phát triển cho ngƣời sử dụng những module theo ba dạng:
(1) Các module tạo tài nguyên tĩnh nhƣ: soạn thảo một trang văn bản, hiển thị các thƣ mục, link tới một file hoặc một website, tạo một light books, hiển thị một thƣ mục,...
(2) Các module tạo tài nguyên tƣơng tác với các nội dung học nhƣ các bài tập, bài thi, kiểm tra đánh giá, cuộc khảo sát, câu hỏi thăm dò và đặc biệt là trò chơi trí tuệ, trò chơi học tập,...
(3) Các module tạo tài nguyên tƣơng tác với ngƣời khác nhƣ chat, forum, không gian làm việc, học tập hợp tác, lớp học ảo, phòng hội thảo trực tuyến,... Với nhiều module chức năng phong phú nhƣ vậy, Opigno có thể đáp ứng đƣợc những yêu cầu trong việc xây dựng website bồi dƣỡng giáo viên đáp ứng đổi mới giáo dục phổ thông, đó là:
- Cho phép tạo và quản lý ngƣời dùng (giáo viên, học viên, ngƣời quản trị, khách vãng lai, ngƣời tạo các khóa học).
- Cho phép tạo và quản lý nhiều môn học, khóa học và các chuyên đề,... - Cho phép ngƣời dạy đƣa tài liệu và các bài giảng lên website, cũng nhƣ quản lý các bài giảng của mình dƣới nhiều dạng khác nhau, với nhiều mức quyền truy cập và nhiều cách bố trí khác nhau (theo chủ đề, theo thời gian, theo kiểu diễn đàn,...).
- Cho phép ngƣời học đọc, sử dụng và tƣơng tác đƣợc với nội dung các bài giảng mà giáo viên đƣa lên.
- Có diễn đàn, lớp học ảo, phòng họp ảo giúp dễ dàng trong việc ngƣời dạy đƣa ra thông báo, thảo luận giữa ngƣời học - ngƣời học, ngƣời dạy - ngƣời học.
- Cho phép ngƣời dạy đƣa ra bài tập và thu bài qua mạng, cũng nhƣ các bài kiểm tra và đánh giá trên mạng.
- Cho phép ngƣời dạy theo dõi đƣợc hoạt động của ngƣời học (thông qua thời lƣợng truy nhập, kết quả các bài kiểm tra, theo dõi thời gian và vị trí đăng ký tự học ở nhà) để đánh giá sự chuyên cần học tập của ngƣời học.
- Tối ƣu hóa lƣợng thông tin đến ngƣời học bằng việc đa dạng hóa các hình thức thể hiện thông tin, khối lƣợng thông tin, cƣờng độ thông tin, khả năng liên hệ thông tin.
- Đa dạng hóa các hình thức kiểm tra đánh giá, trong đó có những hình thức kiểm tra tiên tiến nhƣ trắc nghiệm đa dạng, trả lời nhanh, áp dụng kiểm tra thƣờng xuyên, liên tục.
Qua nghiên cứu một số website đƣợc xây dựng dựa trên nền tảng E- learning mã nguồn mở có trên thị trƣờng và kết hợp thử nghiệm ứng dụng phần mềm Opigno trong thiết kế các khóa tập huấn, bồi dƣỡng giáo viên môn Sinh học, chúng tôi nhận thấy Opigno có những tính chất sau:
- Tính linh hoạt: Opigno có khả năng nâng cấp dễ dàng do đƣợc thiết kế bằng ngôn ngữ lập trình PHP mã nguồn mở chạy trên nền web.
-Tính tƣơng thích: Opigno có khả năng chạy trên mọi hệ điều hành máy vi tính cũng nhƣ các hệ điều hành của thiết bị di động.
- Tính dễ sử dụng: Opigno có giao diện trực quan, thiết kế theo phong cách đơn giản, dễ học và làm chủ, phù hợp với trình độ tin học của giáo viên phổ thông hiện nay.
- Tính thay đổi: Là phần mềm nguồn mở đƣợc thiết kế dựa trên các module nên Opigno cho phép ngƣời sử dụng có thể chỉnh sửa giao diện, cách trình bày theo ý đồ của mình.
- Tính phổ biến: Số lƣợng ngƣời sử dụng lớn, tài liệu hỗ trợ luôn đƣợc cập nhật.
học, trình độ và hình thức đào tạo khác nhau, không chỉ áp dụng trong các cơ sở giáo dục mà có thể áp dụng trong các công ty, tập đoàn, tổ chức.
Nhƣ vậy, có thể khẳng định, trong điều kiện Việt Nam hiện nay, Opigno là giải pháp rất hữu hiệu để phát triển các hệ thống bồi dƣỡng giáo viên phổ thông cũng nhƣ dịch vụ dạy - học trực tuyến qua Internet.
2.2. Cấu trúc, nội dung, thời lƣợng và cách thức bồi dƣỡng thƣờng xuyên cho giáo viên phổ thông theo quy định hiện hành
Bộ GD&ĐT đã ban hành nhiều thông tƣ quy định và các công văn hƣớng dẫn về việc bồi dƣỡng giáo viên đáp ứng đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn hiện nay. Trong đó đổi mới xây dựng chƣơng trình, tài liệu, học liệu phục vụ công tác bồi dƣỡng bao gồm: Xác định 3 nhóm nội dung bồi dƣỡng: Bồi dƣỡng những kiến thức, kỹ năng nền tảng nâng cao năng lực theo chuẩn nghề nghiệp; Bồi dƣỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, nghiệp vụ; Bồi dƣỡng theo những nhiệm vụ và yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông và của đổi mới chƣơng trình sách giáo khoa [8].