8. Cấu trúc luận văn
1.5.2. Các yếu tố khách quan
Khoa học và công nghệ: Tiến bộ khoa học và công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin đã tạo ra cuộc cách mạng mang tính đột phá trong thiết kế và sản xuất đồ dùng dạy học. Với các TBDH hiện đại, không chỉ người giáo viên sử dụng TBDH phải có trình độ và năng lực cao hơn, mà người CBQL thực hiện chức năng quản lý sử dụng TBDH cũng phải đáp ứng các yêu cầu cao hơn về năng lực quản lý.
Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là yếu tố có ảnh hưởng nhiều đến quản lý sử dụng TBDH ở các trường tiểu học. Việc thay đổi chương trình giáo dục phổ thông theo hướng phát triển năng lực người học đặt ra nhiệm vụ nặng nề cho các cấp quản lý ngành giáo dục trong việc thiết kế, sản xuất, mua sắm, sử dụng và bảo quản các TBDH mới phù hợp với chương trình giáo dục mới, có nghĩa là tác động đến các khâu lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra và đánh giá công tác thay đổi, bổ sung các TBDH có tính hiện đại mới.
Nguồn lực tài chính của nhà trường: Việc đảm bảo cho TBDH ở nhà trường đủ về số lượng và đạt về mặt chất lượng theo yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông phụ thuộc trước hết vào khả năng tài chính của nhà trường. Nếu kinh phí của nhà trường eo hẹp thì Ban Giám hiệu nhà trường thường phải cân nhắc khi mua sắm TBDH về số lượng và chất lượng: Hoặc đảm bảo đủ số lượng TBDH cho hoạt động dạy học thì chấp nhận chất lượng thấp, hoặc đảm bảo chất lượng tốt thì phải chấp nhận số lượng TBDH không đủ theo yêu cầu.
Kết luận chương 1
Thiết bị dạy học là một bộ phận của cơ sở vật chất trường học, bao gồm những đối tượng vật chất được thiết kế sư phạm mà giáo viên sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh; đồng thời là nguồn tri thức, là phương tiện giúp học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành kĩ năng đảm bảo cho việc thực hiện mục tiêu dạy học.
Một số vấn đề lý luận về TBDH đã chỉ ra vị trí, vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới giáo dục tiểu học, do vậy để sử dụng TBDH hiệu quả đội ngũ CBQL, GV phải hiểu và nắm vững chức năng của thiết bị dạy học, tiến hành phân loại thiết bị dạy học và đảm bảo thực hiện các yêu cầu cơ bản sử dụng TBDH trong quá trình dạy học như đảm bảo tính đồng bộ, tính mục đích, tính hiện đại, tính hiệu quả....Nội dung sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới ở trường tiểu học yêu cầu phải đầu tư thiết bị dạy học, tiếp nhận TBDH, quan tâm đến năng lực quản lý sử dụng TBDH của CBQL, duy trì và bảo trì thiết bị dạy học....
Quản lý TBDH đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học đòi hỏi nhà quản lý phải thực hiện quy trình quản lý gồm lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch quản lý TBDH.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý TBDH đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học gồm: Nhận thức của đội ngũ CBQL, GV, kỹ năng sử dụng TBDH của GV, sự quan tâm của chính quyền địa phương, yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới....
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ
THÁI NGUYÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN