8. Cấu trúc luận văn
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thiết bị dạy học đáp ứng
yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường tiểu học thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên
Tìm hiểu đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới ở các trường tiểu học, chúng tôi khảo sát ý kiến của CBQL, GV ở câu hỏi 9 (phụ lục 1) thu được kết quả như sau:
Bảng 2.11. Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới ở các trường tiểu học
TT Các yếu tố ảnh hưởng Mức độ ĐTB Thứ bậc Không ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Trung bình Ảnh hưởng Rất ảnh hưởng SL SL SL SL SL 1 Nhận thức của GV và CBQL về vai trò của TBDH 4 7 22 48 14 3.64 1 2 Kỹ năng sử dụng TBDH của GV 6 8 23 40 18 3.59 2
3 Nguồn lực tài chính của
nhà trường 11 9 21 39 15 3.40 3
4 Sự phối hợp của nhà
trường, gia đình, xã hội 14 5 19 44 13 3.39 4
5 Khoa học và công nghệ 16 11 20 31 17 3.23 6
6 Đổi mới chương trình giáo
dục phổ thông 13 9 17 41 15 3.38 5
Kết quả khảo sát bảng cho thấy, CBQL, GV đánh giá các yếu tố rất ảnh hưởng gồm: Nhận thức của GV và CBQL về vai trò của TBDH (3.64 điểm, thứ bậc 1); Kỹ năng sử dụng TBDH của GV (3.59 điểm, thứ bậc 2); Nguồn lực tài chính của nhà trường (3.40 điểm, thứ bậc 3). Như vậy, để nâng cao hiệu quả dạy và học trong trường tiểu học đòi hỏi CBQL phải nhận thức được tầm quan trọng của TBDH, tuy nhiên một bộ phận CBQL còn xem nhẹ việc sử dụng TBDH dẫn đến chưa quan tâm đầu tư mua sắm TBDH. Một phần nguyên nhân do nguồn lực tài chính của các trường tiểu học hiện nay còn hạn hẹp, kỹ năng sử dụng TBDH của GV còn hạn chế.
Các yếu tố có mức độ ảnh hưởng ít hơn gồm: Sự phối hợp của nhà trường, gia đình, xã hội (3.39 điểm, thứ bậc 4); Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông (3.38 điểm, thứ bậc 5); Khoa học và công nghệ (3.23 điểm, thứ bậc 6). Hiện nay, CBQL các trường tiểu học chưa quan tâm đến huy động phụ huynh HS và các lực lượng xã hội ủng hộ về tài chính cho nhà trường đầu tư TBDH, mặt khác, việc thay đổi chương trình giáo dục phổ thông theo hướng phát triển năng lực người học đặt ra nhiệm vụ nặng nề cho các cấp quản lý ngành giáo dục trong việc
thiết kế, sản xuất, mua sắm, sử dụng và bảo quản các TBDH mới phù hợp với chương trình giáo dục mới, có nghĩa là tác động đến các khâu lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra và đánh giá công tác thay đổi, bổ sung các TBDH có tính hiện đại mới. Công nghệ thông tin đã tạo ra cuộc cách mạng mang tính đột phá trong thiết kế và sản xuất đồ dùng dạy học. Với các TBDH hiện đại, không chỉ người giáo viên sử dụng TBDH phải có trình độ và năng lực cao hơn, mà người CBQL thực hiện chức năng quản lý sử dụng TBDH cũng phải đáp ứng các yêu cầu cao hơn về năng lực quản lý.