9. Cấu trúc luận văn nghiên cứu
2.3.2. Ví dụ minh họa cho quy trình sử dụng câu hỏi, bài tập trong dạy học
triển năng lực sinh học cho học sinh
Chúng tôi đƣa ra ví dụ minh họa cho quy trình sử dụng CH, BT nhƣ sau:
Ví dụ: Sử dụng CH, BT khi dạy Bài 2: Vận chuyển các chất trong cây trong khâu hình thành kiến thức mới và vận dụng cho HS nhƣ sau
Bước 1:GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS
GV phân lớp thành 4 nhóm học tập, đánh số thứ tự các nhóm là 1, 2, 3, 4.
GV yêu cầu nhóm 1 và nhóm 3 đọc thông tin phần I bài 2, trang 10-12 sách Sinh học và trả lời các CH tự luận từ câu 1, câu 3, câu 4 trong hệ thống CH, BT phát triển NL nhận thức sinh học.
GV yêu cầu nhóm 2 và nhóm 4 đọc thông tin phần II bài 2, trang 12,12 và trả lời các CH tự luận từ câu 7 đến câu 9 trong hệ thống CH, BT phát triển NL nhận thức sinh học.
Bước 2:Các nhóm HS nghiên cứu và trả lời CH, BT.
Các thành viên trong mỗi nhóm sẽ thảo luận, thống nhất với nhau câu trả lời cho các CH mà GV đã yêu cầu.
Bước 3:GV đánh giá các câu trả lời, chuẩn hóa các kiến thức chƣa chính xác
Sau đó, GV yêu cầu đại diện HS mỗi nhóm đƣa ra câu trả lời. Các nhóm nhận xét câu trả lời của nhóm bạn. Những ý kiến còn chƣa đƣợc giải quyết, GV dùng những câu hỏi gợi ý để định hƣớng HS tự giải quyết những vấn đề đó. Cuối cùng GV hƣớng dẫn HS đƣa ra những kết luận, lời giải đúng và chính xác cho CH.
Bước 4:GV tổ chức cho HS mở rộng, vận dụng kiến thức thu nhận đƣợc qua các câu trả lời.
GV đƣa ra CH vận dụng kiến thức đã học, cụ thể là câu 6 trong hệ thống CH, BT phát triển NL vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học
Nhờ có đƣợc nhận thức về thành phần dịch vận chuyển, vai trò của dòng mạch gỗ và dòng mạch rây trong cây cũng nhƣ những lợi ích của cây xanh trong
thành phố, HS đánh giá đƣợc những nguy hại mà cây xanh bị khoét vỏ. Khi yêu cầu HS đƣa ra lí lẽ để thuyết phục ngƣời dân sẽ đánh giá đƣợc thái độ của các em với ngƣời xung quanh và với môi trƣờng, đồng thời đề ra đƣợc biện pháp bảo vệ môi trƣờng thiên nhiên. Qua đây, GV đánh giá đƣợc NL vận dụng kiến thức, kĩ năng mà HS học đƣợc.
Trên đây là ví dụ minh họa về quy trình sử dụng CH, BT trong dạy học. Các CH sử dụng trong quy trình đƣợc chọn lựa trong hệ thống CH, BT mà chúng tôi đã xây dựng. Các CH, BT khác có thể sử dụng trong các khâu khác của tiến trình dạy học.