10. Cấu trúc của luận văn
2.1.2. Cấu trúc của chương trình Sinh học 12
Phần Di truyền học bao gồm cơ sở phân tử, tế bào, cơ thể và quần thể của di truyền biến dị đƣợc xếp thống nhất vào một phần. Phần quá trình phát sinh, phát triển của sự sống đƣợc xếp thống nhất vào một phần. Phần cuối cùng là Sinh thái học đƣợc xếp riêng ra một phần. Cách sắp xếp các phần nhƣ vậy ở lớp 12 thể hiện tính thống nhất logic của chƣơng trình môn Sinh học ở cấp THPT theo quan điểm của Sinh học hiện đại: thế giới sống là thế giới tổ chức theo thứ bậc từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp và đƣợc giới thiệu một cách hệ thống từ lớp 10 đến lớp 12. Lớp 10 sinh học phân tử và tế bào, lớp 11 sinh học cơ thể, lớp 12 sinh học quần thể, quần xã và hệ sinh thái. Sự phân bố nhƣ vậy không chỉ phù hợp với tính logic của quy luật nhận thức là đi từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, mà còn giúp học sinh dễ dàng tiếp thu và vận dụng kiến thức có tƣ duy chứ không máy móc áp đặt.
Chƣơng trình Sinh học 12 tiếp tục chƣơng trình sinh học của cấp THCS, ở cấp THCS học sinh đó đƣợc học kiến thức Di truyền học, Tiến hóa và Sinh thái học nhƣng ở mức độ giới thiệu các hiện tƣợng và cơ sở vật chất của chúng trên các nhóm đối tƣợng cơ thể chứ không đi sâu vào cơ chế, quy luật chung. Ở bậc THPT, các kiến thức này đó đƣợc đi sâu thêm vào cơ chế, nâng cao đồng thời thể hiện tính khái quát hóa về những quy luật đặc trƣng nhất cho toàn bộ thế giới sống. Ví dụ: Các quy luật của Mendel ở lớp 9 chỉ đƣợc giới thiệu ở mức đơn giản là trình bày các thí nghiệm của Mendel và trình bày nội dung quy luật, nhƣng ở lớp 12 đi sâu
vào cơ sở tế bào học của chúng. Vì vậy, GV cần lƣu ý cho HS ôn tập lại kiến thức những vấn đề quan trọng nhƣ bảo vệ vốn gen, bảo vệ môi trƣờng và bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên, chọn giống vật nuôi, cây trồng, Di truyền y học. Chƣơng trình sinh học 12 đề cập đến các vấn đề Di truyền, Tiến hóa và Sinh thái học