CHƢƠNG 3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.2. Tổ chức thực nghiệm
3.2.1. Đối tượng thực nghiệm
Học sinh lớp 10, lớp12 THPT, chúng tôi chọn các lớp đối chứng và thực nghiệm nhƣ sau: Lớp 10A2(TN) và 10A3(ĐC); Lớp 12A2 (TN) và 12A3 (ĐC) – trƣờng THPT chuyên Lê Qúy Đôn, Lai Châu.
Để lựa chọn mẫu thực nghiệm phù hợp với đối tƣợng học sinh, chúng tôi đã tiến hành:
- Trao đổi trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên dạy bộ môn toán để biết tình hình học tập của học sinh.
- Trao đổi với học sinh để tìm hiểu năng lực học tập, mức độ hứng thú của các em đối với môn toán nói chung và chủ đề Phƣơng trình đƣờng thẳng nói riêng.
Nhìn chung các lớp thực nghiệm và đối chứng không có sự khác biệt đáng kể vì lớp 10A2, 12A2 là chuyên Lý, và 10A3 và 12A3 là chuyên Hóa, hai lớp này đều đƣợc học chƣơng trình Toán cơ bản.
Lớp thực nghiệm và lớp đối chứng tƣơng đƣơng với nhau về sĩ số, kết quả học lực đồng đều. Sự tƣơng đƣơng này thể hiện ở các bảng sau :
Bảng 3.1.Kết quả xếp loại học lực ở cuối học kì I( Năm học 2019 – 2020) của lớp TN và ĐC STT Tên lớp Tổng số HS Kết quả học lực Giỏi Khá TB Yếu Kém 1 10A2-TN 34 05 24 05 0 0 2 10A3-ĐC 35 06 22 07 0 0 3 12A2-TN 31 04 24 03 0 0 4 12A3-ĐC 32 05 22 05 0 0
3.2.2. Giáo viên thực nghiệm
Giáo viên dạy các lớp thực nghiệm là tác giả luận văn. Các lớp đối chứng do cô giáo Nguyễn Thị Khuyên (Giáo viên trƣờng THPT chuyên Lê Quý Đôn, Lai Châu) dạy theo giáo án thông thƣờng.
Trong quá trình thực nghiệm chúng tôi đã cùng trao đổi, thảo luận với các giáo viên bộ môn trong tổ và một số đồng nghiệp ở các trƣờng khác trong địa bàn thành phố, tỉnh về nội dung cũng nhƣ phƣơng pháp giảng dạy.