7. Kết cấu của luận văn
3.2.2. Đối với Bộ lao động Thương binh xã hội
- Kiến nghị Bộ Lao động - TB&XH tiếp tục đổi mới và cơ cấu lại hệ thống dạy giáo dục nghề nghiệp, đảm bảo hợp lý về số lượng, quy mô, ngành nghề, cấp trình độ, đi đôi với nâng cao chất lượng và hiệu quả. Nghiên cứu, đề xuất cơ chế, chính sách đặc thù về đầu tư, tài chính cho các trường cũng như cơ chế, chính sách hỗ trợ cho người lao động học nghề trong vùng, nhất là chính sách hỗ trợ cho người dân tộc thiểu số, tạo điều kiện thuận lợi cho người nghèo, người dân tộc thiểu số tiếp cận thuận lợi để được tham gia học nghề, tự tạo việc làm.
- Hiện nay, chế độ tiền lương, phụ cấp của giáo viên dạy nghề được tính như hệ số của giáo viên dạy phổ thông, chuyên nghiệp. Tuy nhiên, trong khi phải làm việc căng thẳng, vất vả nhưng thu nhập từ lương và phụ cấp theo lương lại rất thấp, nhất là đối với giáo viên dạy các nghề nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm và giáo viên dạy nghề cho người tàn tật, khuyết tật. Vì vậy, cần thay đổi chính sách đãi ngộ để nhà giáo sống được bằng lương và các khoản phụ cấp nghề nghiệp. Xây dựng khung chính sách và cơ chế nhằm khuyến khích tạo động lực và tôn vinh địa vị xã hội của giáo viên, các danh hiệu cho nhà giáo. Sử dụng có hiệu quả chất xám của đội ngũ giáo viên, đồng thời xác định các đòi hỏi về tinh thần trách nhiệm của họ. Xây dựng và hoàn thiện các tiêu chuẩn nghiệp vụ, các định mức lao động của giáo viên dạy nghề.
- Quan tâm, giúp đỡ Tỉnh trong công tác kiểm định chất lượng các cơ sở đào tạo nghề và kiểm định chất lượng đào tạo nghề của Tỉnh.
- Có chính sách hỗ trợ cho người lao động tham gia đánh giá kỹ năng nghề và xây dựng chính sách sử dụng, đãi ngộ đối với người lao động sau học nghề có chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia.
- Đào tạo nghề từ một số năm gần đây được đánh giá là không thoả mãn yêu cầu của thị trường do đào tạo không gắn với yêu cầu sử dụng của doanh nghiệp. Vì vậy, cần xây dựng cơ chế liên thông, liên kết với doanh nghiệp trong việc xây dựng chương trình, giáo trình phù hợp với yêu cầu thực tế tạo doanh nghiệp và thực hành nghề cho học sinh - sinh viên trong thời gian thực tập. Phải tạo ra cơ chế khuyến khích để doanh nghiệp thấy rằng nếu hợp tác đào tạo với cơ sở giáo dục nghề nghiệp thì doanh nghiệp sẽ được hưởng lợi qua chính sách thuế, đất đai…
- Ưu tiên nguồn lực từ Chương trình mục tiêu để đầu tư cho các trường được lựa chọn đầu tư nghề trọng điểm đạt cấp độ quốc tế, khu vực và quốc gia; đầu tư cho Dự án đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Bố trí kinh phí đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy nghề hoàn thành việc chuẩn hóa giáo viên dạy nghề. Tổ chức nghiên cứu, học tập kinh nghiệm về phát triển dạy nghề của một số nước tiên tiến cho cán bộ phụ trách quản lý đào tạo nghề nhằm mở mang kiến thức, tầm nhìn về phát triển dạy nghề để thực hiện tốt hơn chức năng quản lý Nhà nước về dạy nghề.