ngũ giảng viên của trường
2.1.1. Chức năng, nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức của Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương
Năm 1991, theo Nghị định 93/HĐBT của Hội đồng Bộ trưởng (nay là Chính phủ) Trường Cao đẳng Sư phạm Nhà trẻ-Mẫu giáo Trung ương I được thành lập với nhiệm vụ là đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý mẫu giáo với trình độ cao đẳng và nghiên cứu khoa học giáo dục trước tuổi đến trường phổ thông.
Trường được hình thành trên nền thành tựu đã đạt được của hai Trường Sư phạm Mẫu giáo TW Hà Nam (1964-1988) và Trường Trung cấp nuôi dạy trẻ TW (1972-1988). Từ năm học 2003-2004, xuất phát từ nhu cầu của xã hội và tiềm lực của Nhà trường, được sự đồng ý của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Nhà trường đã dần chuyển thành Trường đào tạo đa ngành bằng việc mở thêm nhiều ngành đào tạo mới như Sư phạm âm nhạc, Giáo dục Đặc biệt, Sư phạm Mỹ thuật, Giáo dục công dân, Sư phạm Công nghệ, Thông tin-Thư viện, Tin học, Công tác xã hội, Văn thư lưu trữ, Quản trị văn phòng, Thư ký văn phòng.... Đến nay, Nhà trường đã có 17 ngành đào tạo cả trình độ Cao đẳng và Trung cấp chuyên nghiệp.
Để phản ánh đúng nhiệm vụ chính trị của Trường, cuối năm 2005, Nhà trường đã xây dựng Đề án đổi tên Trường và ngày 26/01/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra Quyết định số 509/QĐ-BGD&ĐT đổi tên Trường thành Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương.
- Chức năng, nhiệm vụ
+ Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên có trình độ cao đẳng cho Giáo dục Mầm non và các Trường chuyên biệt;
+ Đào tạo và bồi dưỡng cán bộ có trình độ cao đẳng và các trình độ thấp hơn một số chuyên ngành khác: Nghệ thuật, Nhân văn, Thông tin - Thư viện, Dịch vụ xã hội, Quản lý giáo dục;
+ Nghiên cứu khoa học phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội.
- Cơ cấu tổ chức
Theo Quyết định số 504/QĐ-CĐSPTW ngày 14 tháng 5 năm 2015 Về việc ban hành Quy định chức năng, nhiệm vụ của các đơn vị trực thuộc Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương. Về tổ chức, tính đến ngày 31/12/2018, trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương có cơ cấu tổ chức bộ máy như sau:
+ Lãnh đạo trường: 01 Hiệu trưởng, 01 Phó hiệu trưởng.
+ Các đơn vị trực thuộc: Khoa đào tạo (09 đơn vị); Phòng, Ban chức
năng (10 đơn vị); Trung tâm ứng dụng (05 đơn vị); Trường Mầm non thực hành (03 đơn vị).
Có thể khái quát về cơ cấu tổ chức của trường qua sơ đồ sau: Sơ đồ 2.1 khái quát cơ cấu tổ chức trường CĐSPTƯ
2.1.2. Đội ngũ giảng viên của Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương
Năm 1991, tại thời điểm mới thành lập với nhiệm vụ là đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý mẫu giáo với trình độ cao đẳng và nghiên cứu khoa học giáo dục trước tuổi đến trường phổ thông, trường có 30 cán bộ, giảng viên, người lao động. Hiện tại nhà trường có tổng số 179 giảng viên cơ hữu ở 9 khoa đào tạo, gồm:
- Khoa Giáo dục mầm non: Tổng số 34 (31 giảng viên, 03 hành chính); - Khoa Giáo dục đặc biệt: Tổng số 15 (14 giảng viên, 01 hành chính); - Khoa Âm nhạc: Tổng số 21 (19 giảng viên, 02 hành chính);
- Khoa Mỹ thuật: Tổng số 19 (19 giảng viên);
- Khoa Xã hội và Nhân văn: Tổng số 21 (19 giảng viên, 02 hành chính); - Khoa Quản lí Văn thư: Tổng số 13 (12 giảng viên, 01 hành chính); - Khoa Tiếng Anh: Tổng số 08 (07 giảng viên, 01 hành chính);
- Khoa Công nghệ Thông tin: Tổng số 21 (19 giảng viên, 02 hành chính); - Khoa Cơ bản: Tổng số 25 (24 giảng viên, 01 hành chính).
Theo trình độ chuyên môn, giảng viên của nhà trường được phân loại thông qua bảng số liệu 2.1 và biểu đồ 2.1.
Bảng 2.1. Phân loại giảng viên của trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương theo trình độ chuyên môn
TT Trình độ chuyên môn Số người Cơ cấu (%)
1 Phó giáo sư 01 0,5
2 Tiến sĩ 23 12,9
3 Thạc sĩ 152 84,9
4 Đại học 03 1,7
Tổng số 179 100
Biểu đồ 2.1. Phân loại giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương theo trình độ chuyên môn
- Phân loại theo hạng chức danh nghề nghiệp
Bảng 2.2. Bảng phân loại giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương theo hạng chức danh nghề nghiệp
TT Hạng chức danh nghề nghiệp Số người Cơ cấu (%)
1 Hạng I 02 1,1
2 Hạng II 30 16,7
3 Hạng III 147 82,2
Tổng số 179 100
(Nguồn: Đề án tái cơ cấu trường CĐSPTW, năm 2019) [30].
Biểu đồ 2.2. Phân loại giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương theo hạng chức danh nghề nghiệp
trình độ Giáo sư, Tiến sĩ chiếm 13,4% đây là tỷ lệ tương đối cao trong khối các trường cao đẳng nói chung. Tỷ lệ giảng viên có trình độ thạc sĩ là nhiều nhất chiếm 84,9 %, còn lại 03 giảng viên có trình độ cử nhân đang theo học các lớp đào tạo thạc sĩ. Số lượng giảng viên có trình độ đào tạo là cử nhân của Nhà trường chỉ chiếm 1,7% tổng số giảng viên (đây là một số giảng viên trẻ tuổi đang theo học các lớp đào tạo trình độ thạc sĩ).
Nhà trường có số lượng lớn giảng viên có trình độ cao là do Nhà trường nhận thức được tầm quan trọng của công tác đào tạo và bồi dưỡng cho giảng viên của Nhà trường. Tuy nhiên, hiện nay đứng trước những yêu cầu phải đổi mới giáo dục và phát triển đội ngũ giảng viên trong thời đại mới, giảng viên không chỉ đạt chuẩn mà còn cần phải hướng đến trên chuẩn nhằm phục vụ sự nghiệp chung của Nhà trường, phục vụ nhu cầu xã hội và đáp ứng chiến lược phát triển giáo dục của đất nước có chất lượng, hiệu quả hơn.
Về cơ cấu ngạch giảng viên, qua bảng số liệu 2.2 cho thấy, hiện nay Nhà trường có 01 giảng viên cao cấp, 30 giảng viên chính chiếm tỷ lệ 16,7%, còn lại giảng viên với 82,2%. Tỷ lệ giảng viên phân theo hạng chức danh nghề nghiệp như trên là hợp lý tương ứng với tỷ lệ giảng viên theo trình độ đào tạo và thâm niên công tác.
- Phân loại theo giới tính
Bảng 2.3. Phân loại theo giới tính, đội ngũ giảng viên của nhà trường
TT Giới tính Số người Cơ cấu (%)
1 Nam 52 29
2 Nữ 127 71
Tổng số 179 100
(Nguồn: Đề án tái cơ cấu trường CĐSPTW, năm 2019) [30].
Với đặc thù là đơn vị sự nghiệp công lập, nhiệm vụ chính là đào tạo và bồi dưỡng giáo viên có trình độ cao đẳng cho giáo dục mầm non và các
trường chuyên biệt vì vậy phần lớn giảng viên là nữ chiếm 71%, tỷ lệ nam giới chủ yếu tập trung khối nghiệp vụ-quản lý.
- Phân loại theo hình thức hợp đồng làm việc
Bảng 2.4. Phân loại đội ngũ giảng viên của nhà trường theo hợp đồng làm việc
TT Hình thức hợp đồng Số người Cơ cấu (%)
1 Hợp đồng làm việc không xác định thời hạn 169 94,5
2 Hợp đồng làm việc xác định thời hạn 10 5,5
Tổng số 179 100
(Nguồn: Đề án tái cơ cấu trường CĐSPTW, năm 2019) [30].
Biểu đồ 2.3. Phân loại đội ngũ giảng viên của nhà trường theo hợp đồng làm việc
Nhìn vào bảng cho thấy, số lượng giảng viên cơ hữu đã ký hợp đồng làm việc không xác định thời hạn chiếm đa số 94,5%. Điều đó góp phần tạo nên đội ngũ giảng viên ổn định, đạt các yêu cầu về chuẩn trình độ đào tạo, chuẩn nghề nghiệp, tạo ra sự yên tâm công tác, tận tụy với công việc, hoàn thành các công việc được giao, phấn đấu cùng xây dựng Nhà trường phát triển và góp phần vào sự thành công của sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của nước nhà.
Nhà trường từng bước được nâng cao trình độ, đạo đức, phẩm chất và kỹ năng nghề nghiệp, đáp ứng cơ bản yêu cầu nhiệm vụ của Nhà trường đặt ra.