động giáo dục
3 7 21 2.6 5
Kết quả trên cho thấy: CBQL đánh giá cao về nội dung thứ 1 đó là quản lý mục tiêu giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh. Nhiều CBQL cho rằng kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường mới giúp cho tất cả các bộ phận thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Nếu kiểm tra đánh giá tốt sẽ giúp cho việc quản lý hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho HS có hiệu quả. Song song với việc kiểm tra đánh giá thì hình thức quản lý cũng được quan tâm nhiều có tới (85%) CBQL nhất trí với nội dung này. Họ cho rằng các hình thức quản lý giáo dục ý thức bảo vệ môi trường có tác động không nhỏ tới việc tạo động lực thúc đẩy họ làm việc. Bên cạnh hình thức quản lý thì vấn đề quản lý cơ sở vật chất và quản lý nội dung cũng được CBQL đề cao và cho rằng cần phải quản lý nội dung và cơ sở vật chất một cách chặt chẽ.
2.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục ý thức bảovệ môi trường cho học sinh ở các trường trung phổ thông vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung phổ thông
2.4.1. Các yếu tố khách quan
2.4.1.1 Đặc điểm xã hội và bối cảnh địa phương
Sự phát triển của KH - CN, giúp các em có điều kiện tiếp xúc với nhiều nguồn thông tin, khoa học kỹ thuật, văn hoá xã hội nên có những hiểu biết rất phong phú về mọi mặt của đời sống xã hội. Bên cạnh những hiểu biết có lợi thì có vô vàn thông tin tác động xấu ảnh hưởng đến các em.
Mặt khác những biểu hiện tiêu cực trong xã hội, trong cộng đồng dân cư (tệ nạn xã hội) mà các em tiếp xúc là những tác động tiêu cực làm méo mó những điều tốt đẹp mà các em được cha mẹ và nhà trường giáo dục, tạo nên những khó khăn không nhỏ cho quá trình giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh học sinh. Do vậy, các cấp chính quyền, đoàn thể, các lực lượng giáo dục trong xã hội cần nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, những nhu cầu chính đáng của các em để tạo điều kiện thuận lợi về môi trường, cơ sở vật chất để giáo dục các em theo các chuẩn mực đạo đức của xã hội đạt hiệu quả cao
nhất .
2.4.1.2 Cơ sở vật chất
Do các cấp lãnh đạo và xã hội coi việc giáo dục ở các trường là kết quả học tập văn hoá nhiều hơn là chất lượng về bảo vệ môi trường; do ảnh hưởng của gia đình và môi trường xã hội, do phần lớn giáo viên chủ nhiệm tuổi còn trẻ nên thiếu kinh nghiệm trong thực hiện biện pháp giáo dục, do giáo viên ít quan tâm và đầu tư công sức vào công tác chủ nhiệm.
Bảng 2.8. Đánh giá cơ sở vật chất phục vụ giáo dục
TT Các yếu tố ảnh hưởng CB quản lí Giáo viên Học sinh
Tốt Chưa tốt Tốt Chưa tốt Tốt Chưa tốt
1 Điều kiện kinh tế của địa phương 18 12 56 44 144 562 Điều kiện cụ thể của nhà trường 22 8 62 38 168 32