8 .Cấu trúc luận văn
3.2. Biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận độn viên Trung
3.2.3. Biện pháp 3: Biện pháp phối hợp chặt chẽ giữa vận động viên vớ
đình và xã hội trong quản lý cơng tác giáo dục đạo đức cho vận động viên
Công tác GDĐĐ cho vận động viên là một quá trình lâu dài, phức tạp, hiệu quả và chất lượng GDĐĐ khơng phải một sớm, một chiều để có được kết
quả mong muốn và không thể một lực lượng riêng rẽ nào đứng ra thực hiện. Việc phối hợp giữa trung tâm với gia đình và xã hội trong công tác GDĐĐ cho vận động viên là một trong những biện pháp hết sức quan trọng và là nguyên tắc cơ bản của giáo dục XHCN. Trong quá trình phát triển nhân cách tồn diện của vận động viên khơng thể thiếu sự kết hợp giáo dục giữa trung tâm - gia đình và xã hội.
* Mục tiêu của sự phối hợp giữa trung tâm với gia đình và xã hội:
Nhằm huy động mọi nguồn lực, phát huy vai trị, trách nhiệm, tính năng động, sáng tạo của mọi cấp, mọi ngành, tổ chức, đơn vị, mọi gia đình và tồn xã hội tham gia vào công tác GDĐĐ và quản lý công tác GDĐĐ cho vận động viên, tạo nên sức mạnh tổng hợp, không ngừng nâng cao chất lượng GDĐĐ cho vận động viên.
Để đạt được mục tiêu trên, trung tâm phải thường xuyên, chủ động phối kết hợp chặt chẽ với gia đình và xã hội trong công tác GDĐĐ và quản lý công tác GDĐĐ cho vận động viên.
Giáo dục gia đình có vai trị hết sức to lớn, với những ưu thế riêng so với giáo dục trung tâm và xã hội. Giáo dục gia đình xuất phát từ tình cảm và thơng qua tình cảm, bằng lời nói, hành động, thái độ, cử chỉ đa dạng phong phú. Giáo dục gia đình có tính thực tiễn, giáo dục bằng cuộc sống và hướng đến kết quả thực tế. Hiện nay, có những gia đình ít quan tâm hoặc phó mặc việc giáo dục con cái cho trung tâm (nhất là trung tâm hiện nay các em đang được hưởng chế độ ưu đãi của nhà nước), dẫn đến làm giảm sút, lệch lạc vai trị giáo dục gia đình. Chính vì vậy, sự phối hợp giữa trung tâm với gia đình trong cơng tác GDĐĐ cho vận động viên là rất quan trọng và cần thiết.
* Nội dung và cách thức thực hiện:
Giám đốc cần thực hiện tốt các công việc sau:
Xây dựng cơ chế tổ chức phối hợp giữa trung tâm và gia đình nhằm GDĐĐ cho vận động viên võ.
Xây dựng mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên giữa trung tâm và gia đình một cách trực tiếp, thông qua các hình thức hoạt động: chỉ đạo huấn luyện viên thường xuyên thăm hỏi gia đình vận động viên, tìm hiểu nắm bắt tình hình hồn cảnh của gia đình vận động viên, mời cha mẹ vận động viên đến trung tâm để cùng nhau trao đổi, thơng tin kịp thời về tình hình tập luyện chun môn, học tập và rèn luyện đạo đức của vận động viên. Duy trì cơ chế phối hợp thực hiện thường xuyên và đều đặn giữa trung tâm và gia đình trong từng tháng, quý và cả năm.
Thường xuyên thông tin hai chiều giữa trung tâm với gia đình. Trung tâm phải thơng tin kịp thời cho gia đình những hành vi, vi phạm của vận động viên để gia đình nắm bắt cùng với trung tâm GDĐĐ các em. Gia đình phải thơng tin cho trung tâm biết những hiện tượng, biểu hiện chưa tốt, những thiếu sót khuyết điểm của VĐV để kịp thời kết hợp nhắc nhở giáo dục. Xây dựng kênh thông tin thường xuyên giữa trung tâm và gia đình để kịp thời thông báo kết quả học tập, tập luyện chun mơn và tình hình ăn ở sinh hoạt của vận động viên, biểu dương những mặt tích cực, mặt khác kịp thời ngăn chặn, uốn nắn những lệch lạc của vận động viên.
Phối hợp với gia đình thơng qua tổ chức hội cha mẹ vận động viên, Hội có vai trị to lớn trong việc liên kết với những tác động giáo dục của trung tâm với gia đình và xã hội. Tuyên truyền, động viên quần chúng nhân dân quan tâm tới sự nghiệp giáo dục đào tạo của trung tâm nói chung, của con em mình nói riêng. Thường xuyên duy trì sinh hoạt Hội để kịp thời theo dõi nắm bắt tình hình vận động viên, đánh giá được kết quả học tập, tập luyện chuyên môn và rèn luyện đạo đức của vận động viên.
Sự phối hợp giữa trung tâm với xã hội để thực hiện công tác GDĐĐ cho vận động viên là một trong những biện pháp quan trọng, ảnh hưởng đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách của vận động viên. Bởi lẽ, trung tâm chịu tác động của nhiều mối quan hệ giữa gia đình, trung tâm và xã hội.
Điều đó địi hỏi người giám đốc phải chú ý giải quyết hợp lý các mối quan hệ như quan hệ với các cấp uỷ đảng, chính quyền, các tổ chức đoàn thể xã hội ở địa phương và các tổ chức khác ở trong và ngồi trung tâm. Trên cơ sở đó để tìm ra được các biện pháp cụ thể, thiết thực nhằm phát huy được sức mạnh của các tổ chức, đoàn thể xã hội trong quá trình phối hợp GDĐĐ cho vận động viên.
Giám đốc cần thực hiện tốt các công việc sau:
- Đối với các cấp chính quyền trên địa bàn trường đóng: Vào đầu các năm học, lãnh đạo trung tâm cần tổ chức họp bàn với UBND, công an phường về việc phối hợp cùng nhau thực hiện tốt công tác GDĐĐ cho vận động viên, cần phải thống nhất mục đích, nội dung, chương trình, kế hoạch, cơ chế phối hợp hoạt động.
Đặc biệt, trung tâm cần phải phối hợp với UBND, công an phường tổ chức các buổi cam kết xây dựng nề nếp kỷ cương, phòng chống tội phạm, ma tuý và các loại tệ nạn xã hội, giữ gìn an ninh trật tự và an tồn giao thông trên địa bàn. Tiến hành hình thức giao ban giữa cơng an và trung tâm, thơng qua đó nắm bắt thơng tin và có hướng xử lý kịp thời các biểu hiện xấu, các hành vi vi phạm của vận động viên.
- Đối với các tổ chức khác: Trung tâm cần phải huy động và vận dụng sức mạnh tổng hợp của các tổ chức đoàn thể, các cá nhân, các doanh nghiệp, bệnh viện...đóng góp cho sự nghiệp giáo dục đào tạo. Giám đốc cần phải năng động, sáng tạo và có kế hoạch khai thác sức mạnh tổng hợp này thơng qua các hình thức: Mời tham gia nói chuyện, tuyên truyền các luật về an toàn giao thơng, an tồn vệ sinh thực phẩm, tham gia giao lưu, tham gia đưa tin ghi hình, quảng cáo, giúp đỡ bảo vệ an ninh trật tự, bảo vệ sức khoẻ…để động viên khen thưởng vận động viên có thành tích trong thi đấu võ thuật và trong học tập.
chung và quản lý công tác GDĐĐ cho vận động viên nói riêng, là trách nhiệm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền, các tổ chức đồn thể chính trị - xã hội và của toàn xã hội.
* Lưu ý khi vận dụng: Trong công tác GDĐĐ và quản lý công tác
GDĐĐ cho vận động viên, chúng ta không chỉ coi trọng và quan tâm một cách thật sự đến nhiệm vụ GDĐĐ trong trung tâm, gia đình mà cịn phải thực hiện tất cả nhiệm vụ GDĐĐ ở ngồi xã hội. Cơng tác này phải bắt đầu bằng sự tuyên truyền, thuyết phục, nâng cao ý thức của tất cả các lực lượng giáo dục từ chỗ thụ động đến chỗ chủ động, tự giác, phát huy sự sáng tạo, phát huy sức mạnh vật chất, tinh thần nhằm tạo nên sự đồng thuận giữa trung tâm– gia đình – xã hội để công tác GDĐĐ cho VĐV theo đúng chuẩn mực đạo đức của xã hội.
3.2.4. Biện pháp 4: Tổ chức tốt việc triển khai kế hoạch quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận đợng viên trung tâm võ cổ truyền Bình Định
3.2.4.1 Kế hoạch hố việc quản lý cơng tác giáo dục đạo đức cho vận động viên
* Ý nghĩa: Kế hoạch hoá việc quản lý công tác GDĐĐ cho vận động viên giữ một vai trị rất quan trọng, giúp cho trung tâm có thể chủ động định hướng trước được các nội dung, biện pháp, thời gian, lực lượng, cơ chế phối hợp... Kế hoạch hóa cịn là một trong những chức năng cơ bản, chủ yếu của cơng tác quản lý. Trên cơ sở phân tích thực trạng, trung tâm sẽ xác định được những thuận lợi cũng như khó khăn khi thực hiện chương trình hành động, từ đó tạo ra những bước đi cụ thể tiến tới mục tiêu đã đề ra.
Để công tác quản lý GDĐĐ cho vận động viên đạt mục tiêu cao nhất, trung tâm cần phải xây dựng được kế hoạch tổng thể, chi tiết cho từng năm học, cho từng quý, từng tháng, bảo đảm phù hợp với từng điều kiện, hoàn cảnh cụ thể. Phát huy sức mạnh tổng thể của tất cả các lực lượng trong trung tâm, nhằm xây dựng bản kế hoạch có tính khả thi và hợp lý giúp định hướng
cho các hoạt động GDĐĐ và quản lý công tác GDĐĐ cho vận động viên toàn trung tâm.
* Nội dung của biện pháp:
Trên cơ sở kế hoạch chung của trung tâm, kế hoạch hóa các mặt hoạt động quản lý GDĐĐ phù hợp với đặc điểm của từng đối tượng, từng lớp theo chuyên ngành phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng tổ chức cá nhân, theo chức năng của mình tham gia GDĐĐ cho vận động viên theo từng thời gian cụ thể đã được hoạch định cho từng bước đi trong các hoạt động tương lai.
Căn cứ vào yêu cầu cấp trên thông qua đường lối, chủ trương của Đảng; Chỉ thị; Nghị quyết của ngành cấp trên và của UBND tỉnh Bình Định, căn cứ tình hình thực tế phát triển về kinh tế- xã hội, về giáo dục của tỉnh Bình Định, trung tâm xác định rõ được mục tiêu chung, làm rõ được phương hướng hoạt động của tổ chức.
Bên cạnh đó, căn cứ vào đặc điểm tình hình cụ thể của trung tâm trước khi bước vào năm học, trung tâm cần nắm vững trạng thái xuất phát của mình, mục tiêu, nhiệm vụ năm học, điều kiện khách quan, chủ quan, những nhân tố thuận lợi và không thuận lợi bên trong và bên ngoài sẽ tác động đến trung tâm. Từ đó, trung tâm sẽ có cái nhìn tổng thể, bao qt, tồn diện, khách quan và chất lượng GDĐĐ của năm trước cũng như việc phân tích thực trạng đội ngũ CBGV, HLV trung tâm trong quản lý công tác GDĐĐ cho vận động viên. Điều này chính là những căn cứ vững chắc, thuyết phục cho việc xây dựng chương trình hành động.
Ban Lãnh đạo trung tâm phải chú ý đến việc xây dựng dự toán ngân sách, quan tâm đến nguồn kinh phí, lên kế hoạch xây dựng, bổ sung cơ sở vật chất kỹ thuật đáp ứng cho công tác GDĐĐ cho vận động viên.
Trên cơ sở xác định mục tiêu, xác định các hoạt động cơ bản, xác định quỹ thời gian cho việc thực hiện từng hoạt động, tính tốn các nguồn lực cần thiết…trung tâm phải phân công trách nhiệm chi tiết, rõ ràng cho từng bộ
phận, tổ chức, cá nhân theo chức năng và nhiệm vụ được giao, gắn liền với các chủ đề của từng năm học, từng quý, từng phong trào thi đua, từng chủ đề cụ thể gắn kết với đặc điểm của từng môn thể thao để thực hiện chương trình hành động.
Yêu cầu đặt ra với trung tâm khi xây dựng kế hoạch quản lý công tác GDĐĐ cho vận động viên. Một mặt, kế hoạch phải mang tầm chiến lược lâu dài nhằm định hướng cho cả một giai đoạn, việc lập kế hoạch phải chú trọng vào tương lai; mặt khác, phải chú trọng đến việc xây dựng kế hoạch chi tiết cho từng năm học, từng quý và từng chủ đề của toàn trung tâm cũng như các đơn vị phối hợp. Kế hoạch càng cụ thể, chi tiết thì càng thuận lợi, dễ dàng cho quá trình tổ chức thực hiện.
Trong quá trình lập kế hoạch và thực thi, ban lãnh đạo trung tâm luôn xem xét tổng thể, toàn diện. Trung tâm sử dụng tối ưu những nguồn lực cơ bản trong trung tâm như giao cho Ban quản lý vận động viên nhiệm vụ xây dựng kế hoạch chiến lược nhằm định hướng cho q trình GDĐĐ và quản lý cơng tác GDĐĐ cho vận động viên.
Đồng thời, đẩy mạnh cơ chế phối hợp giữa các lực lượng bên trung tâm, Đoàn thanh niên; Phịng Đào tạo và Giáo vụ; Phịng Hành chính- Tổng hợp; các HLV… với các lực lượng bên ngoài như chính quyền, đồn thể, các cơ quan, nhân dân cùng phối hợp hành động để cùng nâng cao ý thức, trách nhiệm của mỗi đối tượng trong việc cùng trung tâm GDĐĐ cho vận động viên.
Trên cơ sở kế hoạch tổng thể, kế hoạch của Ban quản lý vận động viên, của đoàn thanh niên cùng với HLV bộ môn tổ chức họp, thảo luận, để tổ chức thực hiện thật tốt các hoạt động GDĐĐ cho vận động viên. Xây dựng nề nếp, kỷ cương của lớp, phát động các phong trào thi đua, nêu gương, tuyên dương những vận động viên có thành tích tốt, trách phạt phê bình những vận động viên có biểu hiện thiếu ý thức trong rèn luyện đạo đức…nhằm thống nhất các biện pháp GDĐĐ cho vận động viên.
HLV bộ môn là lực lượng trực tiếp tham gia công tác huấn luyện chuyên mơn thể thao cho vận động viên, góp phần quan trọng vào việc giáo dục tồn diện cho vận động viên. HLV bộ mơn thường xuyên phối hợp với các lực lượng trong trung tâm để theo dõi, đánh giá tinh thần, thái độ học tập của tập thể lớp, chú ý đến các VĐV cá biệt. Bên cạnh đó, cần trao đổi thường xuyên với giáo viên dạy văn hố để nắm bắt kịp thời tình hình học tập của vận động viên, chú ý đến các dấu hiệu bất thường, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của vận động viên. Ngược lại, cũng cần đề đạt, kiến nghị với các giáo viên về nội dung giảng dạy, hình thức giáo dục cũng như phương pháp truyền thụ để quá trình GDĐĐ trong trung tâm được triển khai liên tục, theo đúng kế hoạch đề ra.
Thực tế đã chứng minh rằng mỗi mơn học đều có một đặc trưng và thế mạnh riêng trong việc lồng ghép các nội dung GDĐĐ cho vận động viên. Trong thời gian qua, có một số HLV bộ mơn chỉ chăm lo huấn luyện chuyên môn cho vận động viên mà quên đi nhiệm vụ “dạy người”. Vì vậy, trung tâm phải trực tiếp theo dõi và thường xuyên chỉ đạo thông qua các phòng chức năng và Ban quản lý vận động viên thực hiện kế hoạch GDĐĐ cho vận động viên sao cho thật khoa học, vận dụng một cách linh hoạt, tự nhiên tác động vào tâm hồn, tư tưởng của vận động viên để các em hình thành những phẩm chất đạo đức trong sáng, nâng cao ý thức tự giác rèn luyện.
Tuy nhiên, bản thân vận động viên cũng phải tự xây dựng cho mình thói quen tự giác chấp hành mọi chủ trương, đường lối của Đảng, tinh thần tuân thủ pháp luật của Nhà nước, cũng như mọi qui định của ngành, của trung tâm đề ra, phải xây dựng lòng yêu nghề, yêu cuộc sống, lương tâm nghề nghiệp, xây dựng đạo đức, lối sống lành mạnh, tích cực tham gia các hoạt động, phong trào thi đua trung tâm nhằm nâng cao bản lĩnh chính trị, gắn kết với cộng đồng, vận dụng tốt kiến thức và kỷ năng được rèn luyện trau dồi trong trung tâm vào thực tiễn cuộc sống để hoàn thiện nhân cách của mình
một cách tồn diện.
* Lưu ý khi vận dụng: khi lập kế hoạch thực thi, nhà quản lý cần phải
đặt trọng tâm vào tư duy và hành động phải mang tính chiến lược. Tránh tư duy và hành động toàn cục, cục bộ, chắp vá, quán xuyến suốt quá trình quản lý. Việc lập kế hoạch phải chú trọng vào tương lai yêu cầu đặt ra với nhiều nhà quản lý là không chỉ vạch ra kế hoạch một năm học mà còn phải quan tâm kế hoạch của các năm kế tiếp.
- Kế hoạch phải đảm bảo tính khả thi và tính hợp lý cao, phát huy được sức mạnh của cả hệ thống tổ chức quản lý, đây cũng là đích đến của tồn bộ