Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường tiểu học huyện hoài ân, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (Trang 90 - 91)

C ƣơ 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNGDỤNG NTT TRONG

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ

Việc quản lý ứng dụng CNTT trong nhà trƣờng là một hệ thống trong hệ thống các hoạt động, nó liên quan đến nhiều yếu tố khác trong mỗi nhà trƣờng nhƣ CSVC, trình độ, năng lực đội ngũ, công tác quản lý... Vì vậy một biện pháp quản lý không thể cùng lúc tác động tới tất cả các yếu tố trong hệ thống đó mà phải dùng một hệ thống các biện pháp đồng bộ mới có thể tạo nên sức mạnh tổng hợp, đem lại kết quả mong muốn nhƣ mục tiêu đề ra. Ở nguyên tắc này, trong quá trình thực hiện các biện pháp không đề cao hoặc hạ thấp một biện pháp nào. Tất cả các biện pháp đƣợc đề xuất đều có những ƣu điểm và nhƣợc điểm riêng, cần phải biết kết hợp biện pháp chung với biện pháp mang tính đặc thù.

Mặt khác, hệ thống quản lý, về thực chất là một chỉnh thể bao gồm các bộ phận hợp thành có quan hệ tƣơng tác, gắn bó hữu cơ với nhau. Do đó một biện pháp quản lý cụ thể không thể cùng một lúc tác động hiệu quả đến tất cả các mối quan hệ trong hệ thống quản lý. Hơn nữa, đối tƣợng QLGD là con ngƣời, mà bản chất của nó lại là sự tổng hòa các mối quan hệ xã hội, bởi vậy chỉ có kết hợp các biện pháp quản lý mới có thể tạo ra đƣợc sức mạnh tổng hợp làm thay đổi trạng thái quản lý. Đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp phải chú ý đến các yếu tố tác động tham gia vào các biện pháp nhƣ đội ngũ GV, từ công tác tuyên truyền, giải thích, kết hợp các biện pháp hành chính, quy định trách nhiệm, quyền hạn của GV và CSVC trƣờng học. Thực hiện đồng bộ các biện pháp mới phát huy hết thế mạnh của từng biện pháp.

78

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường tiểu học huyện hoài ân, tỉnh bình định đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (Trang 90 - 91)