7. Cấu trúc của luận văn
3.1.1. Định hƣớng đề xuất các biện pháp quản lí côngtác xây dựng văn hóa
văn hóa nhà trƣờng ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định
3.1.1.1. Nghị quyết, chỉ thị, quyết định của Đảng và Nhà nước về phát triển giáo dục và đào tạo
Nghị quyết Hội nghị Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ 2 (khóa VIII) về phƣơng hƣớng phát triển GD&ĐT đến năm 2020 là phấn đấu nƣớc ta có một nền giáo dục tiên tiến, mang đậm bản sắc dân tộc, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Một trong những nhiệm vụ và giải pháp hàng đầu đó là cần coi trọng cả ba mặt giáo dục: dạy ngƣời, dạy chữ và dạy nghề; đặc biệt chú ý giáo dục lý tƣởng, phẩm chất đạo đức, lối sống, lịch sử, truyền thống văn hóa dân tộc, giáo dục về Đảng. Ngăn chặn xu hƣớng coi nh giáo dục chính trị tƣ tƣởng, xa rời định hƣớng xã hội chủ nghĩa, các biểu hiện tiêu cực của xã hội..
Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam nêu rõ nhiệm vụ trong tâm về GD&ĐT: “Phát triển, nâng cao chất lƣợng GD&ĐT, chất lƣợng nguồn nhân lực; phát triển khoa học công nghệ và kinh
71
tế tri thức” và “Tiếp tục xây dựng nền văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa tốt đ p của dân tộc đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại” [1].
Nghị quyết số 29-NQ/TW về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế ngày
04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng Cộng sản Việt Nam (khóa XI) khẳng định: “Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật và ý thức công dân. Tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hóa, truyền thống và đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi và nhân văn của chủ nghĩa Mác - Lênin và tƣ tƣởng Hồ Chí Minh” [2].
Quyết định số 711/QĐ-TTg về Phê duyệt “Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011 - 2020” của Thủ tƣớng Chính phủ ngày 13/6/2012 và gần đây là Quyết định số 1299/QĐ-TTg về Phê duyệt đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trƣờng học giai đoạn 2018 - 2025” của Thủ tƣớng Chính phủ ngày 03/10/2018 [29].
3.1.1.2. Mục tiêu và định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của tỉnh Bình Định và huyện Phù Mỹ
Trên cơ sở các nghị quyết, chỉ thị của Đảng và Nhà nƣớc, địa phƣơng tỉnh Bình Định nói chung, huyện Phù Mỹ nói riêng xác định mục tiêu và định hƣớng phát triển GD&ĐT địa phƣơng, trong đó có vấn đề công tác xây dựng VHNT. Đó là:
- Đẩy mạnh triển khai Chƣơng trình hành động của Bộ GD&ĐT thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế ngày
72
- Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp với điều kiện từng địa phƣơng, từng đơn vị, gắn với việc đổi mới các hoạt động giáo dục của nhà trƣờng, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của CBQL, GV, HS và NV tại mỗi đơn vị giáo dục;
- Tăng cƣờng đổi mới mạnh mẽ phƣơng pháp dạy và học nhằm phát huy tinh thần chủ động, tự lực, sáng tạo của HS; tăng cƣơng kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn góp phần hình thành và phát triển năng lực HS; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo.
- Đẩy mạnh hơn nữa việc đổi mới nội dung, phƣơng pháp, nội dung thi, kiểm tra đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của HS đảm bảo trung thực khách quan. Kết hợp đánh giá của GV với tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau của HS; đánh giá của nhà trƣờng với đánh gia của gia đình và cộng đồng.
- Tập trung phát triển đội ngũ CBQL và GV về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hƣớng phát triển năng lực HS; năng lực đổi mới phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn, GV cốt cán, GVCN; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của GVCN lớp, tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lí, phối hợp giáo dục toàn diện cho HS.