Trong tâm lý học lứa tuổi, người ta định nghĩa tuổi thanh niên là giai đoạn phát triển bắt đầu từ lúc dậy thì và kết thúc khi bước vào tuổi người lớn.
20
Tâm lý học Mác xít cho rằng cần phải nghiên cứu tuổi thanh niên một cách phức hợp, phải kết hợp quan điểm tâm lý xã hội học với việc tính đến những quy luật bên trong của sự phát triển; đĩ là vấn đề phức tạp và khĩ khăn. Bởi vì khơng phải lúc nào nhịp độ các giai đoạn phát triển của sự phát triển tâm lý cũng trùng hợp với các giai đoạn trưởng thành về mặt xã hội.
Theo tác giả Phạm Ngọc Viễn: “ Sự bắt đầu trưởng thành của một con người như là một cá thể, một nhân cách, một chủ thể nhận thức và một chủ thể lao động là khơng trùng hợp nhau về thời gian”.
Xét về nội dung và tình cảm của hoạt động lứa tuổi này phức tạp hơn nhiều so với lứa tuổi thanh niên ở giai đoạn trước. Ở tuổi này khơng những địi hỏi về
mặt học tập mà cịn địi hỏi tính năng động, sáng tạo ở mực độ cao hơn nhiều;
đồng thời cũng địi hỏi muốn nắm được chương trình học tập một cách sâu sắc thì cần phát triển tư duy về lý luận. Khi tuổi càng trưởng thành thì kinh nghiệm sống càng phong phú, họ càng ý thức được rằng mình đang đứng trước ngưỡng cửa của một cuộc đời.
Do vậy, thái độ ý thức học tập của các em lứa tuổi này phát triển cao. Các em
được thúc đẩy bởi động cơ học tập và đã nhận thức được ý nghĩa xã hội của mơn học, của nghề nghiệp mình lựa chọn, đĩ cũng là điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy và huấn luyện.
- Đặc điểm của sự phát triển trí tuệ: Tri giác cĩ mục đích đã dạt ở một mức
độ cao; quan sát trở nên cĩ mục đích, cĩ hệ thống và tồn diện hơn. Ở lứa tuổi này ghi nhớ cĩ chủ định giữ vai trị chủđạo trong hoạt động trí tuệ; đồng thời vai trị của ghi nhớ lơgíc, trừu tượng ngày một tăng rõ rệt, đặc biệt các em đã tạo được tâm thể trong ghi nhớ. Do cấu trúc của não phức tạp và chức năng của não phát triển nên các em suy nghĩ chặt chẽ hơn, cĩ căn cứ hơn và nhất quán hơn. Đây là cơ
sởđể hình thành thế giới quan.
- Sự phát triển về ý thức: Sự phát triển về ý thức là đặc điểm nổi bật trong sự
21
tự ý thức của lứa tuổi này, nĩ xuất phát từ yêu cầu của cuộc sống, hoạt động, địa vị
xã hội, mối quan hệ với thế giới xung quanh buộc các em phải ý thức được nhân cách của mình.
Các em khơng chỉ nhận thức được cái tơi của mình trong hiện tại mà cịn nhận thức được vị trí của mình trong xã hội tương lai. các em cĩ được phẩm chất nhân cách bộc lộ rõ trong lao động, biết yêu lao động, tính cần cù, dũng cảm, tinh thần trách nhiệm, lịng tự trọng, ý chí cao, biết khắc phục những khĩ khăn đẻđạt
được mục đích mình đã định. Đây chính là đặc điểm thuận lợi để rèn luyện các tố
chất thể lực. Khơng những các em biết đánh giá hành vi của mình mà cịn biết
đánh giá những phẩm chất, mạnh, yếu của người khác.
-Sự hình thành thế giới quan: Ở lứa tuổi này đã cĩ sự hình thành thế giới quan, hệ thống quan điểm về tự nhiên, xã hội, về các nguyên tắc và quy tắc ứng xử...Những điều đĩ được ý thức vào các hình thức tiêu chuẩn, nguyên tắc hành vi
được xác định vào một hệ thống hồn chỉnh