2.2.1. Mục đích khảo sát
Khảo sát nhằm làm rõ thực trạng hoạt động giảng dạy môn Toán ở các trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long và thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy môn Toán ở các trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
2.2.2. Nội dung khảo sát Khảo sát 3 nội dung:
- Thực trạng hoạt động giảng dạy môn Toán ở các trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long;
- Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy môn Toán ở các trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long;
- Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giảng dạy môn Toán ở các trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
2.2.3. Phương pháp khảo sát
Sử dụng phương pháp phỏng vấn, bảng hỏi. 2.2.4. Khách thể điều tra, khảo sát
Tác giả tiến hành khảo sát tất cả 3 trường THPT ở huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long và trên hai nhóm đối tượng: nhóm CBQL, GV và nhóm HS.
Đối với nhóm CBQL, GV: do số lượng CBQL và GV ở 03 trường THPT huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long là không nhiều nên tác giả lấy mẫu toàn thể (46 người). Trong đó có 15 CBQL (hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó chuyên môn Toán) và 31 GV giảng dạy môn Toán.
Đối với nhóm HS, tác giả khảo sát mỗi trường 3 lớp và chọn HS đang học lớp 12 vì đây là những HS đã trải qua quá trình học tập ít nhất hai năm tại cấp THPT.
Đối với việc phỏng vấn, tác giả phỏng vấn 3 tổ trưởng chuyên môn môn Toán ở 3 trường trung học phổ thông trong huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long.
2.2.5. Cách thức xử lí số liệu khảo sát
Về điểm trung bình (ĐTB): điểm số của các câu hỏi được quy đổi theo thang bậc ứng với các mức độ. Trong đó điểm thấp nhất là 1 và cao nhất là 4, tác giả chia đều thang đo làm 4 mức theo độ và có thang điểm như sau:
Điểm trung bình Mức độ quan trọng Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện Mức độ ảnh hưởng
Từ 1,00 → 1,75 Không quan trọng Không thực hiện Yếu Không ảnh hưởng Từ 1,76 → 2,50 Ít quan trọng Ít thực hiện Trung bình Ít ảnh hưởng
Từ 2,51 → 3,25 Quan trọng Thường xuyên Khá Khá nhiều
Từ 3,26 → 4,00 Rất quan trọng Rất thường xuyên Tốt Rất nhiều