8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.5. NHẬN XÉT CHUNG VỀ QUẢN LÍHOẠT ĐỘNGDẠYHỌCMÔ NT OÁN THEO
2.5.3. Nguyên nhân của hạn chế
Một bộ phận GV còn hạn chế về kỹ năng DH theo định hướng PTNL người học; Việc vận dụng các PPDH tích cực, sử dụng TBDH, ứng dụng CNTT trong DH chưa được GV Toán quan tâm đúng mức; Trong hoạt động KTĐG kết quả học tập của HV, chỉ chú trọng đánh giá cuối kỳ mà chưa chú trọng việc đánh giá thường xuyên trong quá trình DH.
Nhiều HV chưa xác định đúng động cơ học tập, NL tự học còn thấp; Một số phụ huynh thiếu quan tâm đến việc học của con em mình.
Đội ngũ CBQL còn hạn chế về nghiệp vụ, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm bản thân.
85
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
Trong chương 2, đã thể hiện được việc khái quát về tình hình phát triển kinh tế- xã hội cũng như GD&ĐT của tỉnh Vĩnh Long.
Trong quá trình thực hiện việc khảo sát, trao đổi trực tiếp với CBQL, GV và HV. Trên cơ sở kết quả khảo sát và qua phân tích đánh giá thực trạng hoạt động dạy của GV Toán, thực trạng hoạt động học Toán của HV và đặc biệt là thực trạng QLHĐDH môn Toán theo định hướng PTNL người học của Giám đốc các trung tâm GDNN-GDTX trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long, chúng tôi nhận thấy thực trạng một số biện pháp QL đối với HĐDH môn Toán theo định hướng PTNL người học ở các trung tâm GDNN-GDTX của tỉnh Vĩnh Long hiện nay là tương đối phù hợp. Tuy nhiên, để nâng cao được chất lượng dạy học nói chung và chất lượng dạy học môn toán nói riêng cần phải có những biện pháp hoàn thiện hơn, phù hợp hơn nữa nhằm đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới giáo dục trong thời gian tới.
Vì thế vấn đề đặt ra là làm sao tìm được những biện pháp QLHĐDH môn Toán theo định hướng PTNL người học thật hiệu quả và khả thi hơn nhằm góp phần nâng cao chất lượng DH môn Toán ở các trung tâm GDNN- GDTX trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long, nhằm nâng cao mặt bằng chất lượng của GD&ĐT Vĩnh Long cũng như đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Đó cũng là nội dung chủ yếu ở chương 3.
86
CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP- GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
CỦA TỈNH VĨNH LONG