8. CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN
2.1. KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT
2.1.1. Mục tiêu khảo sát
Khảo sát thực trạng QLHĐDH môn Toán ở các trung tâm GDNN- GDTX trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long, từ đó rút ra những mặt mạnh và những hạn chế trong công tác QLHĐDH môn Toán. Trên cơ sở đó, đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả QLHĐDH môn Toán theo định hướng PTNL người học ở các trung tâm GDNN-GDTX của tỉnh Vĩnh Long, góp phần nâng cao chất lượng DH của các trung tâm.
2.1.2. Nội dung khảo sát
Để làm cơ sở cho việc phân tích và đánh giá thực trạng HĐDH môn Toán và QLHĐDH môn Toán ở các trung tâm GDNN-GDTX của tỉnh Vĩnh Long, chúng tôi đã khảo sát các nội dung sau:
- Thực trạng hoạt động học Toán của HV ở các trung tâm GDNN-GDTX của tỉnh Vĩnh Long.
-Thực trạng hoạt động dạy Toán theo định hướng PTNL người học của GV Toán ở các trung tâm GDNN-GDTX của tỉnh Vĩnh Long.
- Thực trạng công tác QL của GĐ trung tâm đối với hoạt động dạy của GV Toán ở các trung tâm GDNN-GDTX của tỉnh Vĩnh Long.
- Thực trạng công tác QL của GĐ trung tâm đối với hoạt động học môn Toán của HV ở các trung tâm GDNN-GDTX của tỉnh Vĩnh Long.
2.1.3. Phương pháp khảo sát
- Phương pháp nghiên cứu hồ sơ: tìm hiểu hồ sơ, tài liệu về công tác QLHĐDH môn Toán, chất lượng DH môn Toán ở các trung tâm GDNN- GDTX trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long ba năm gần đây.
39
- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: thu thập các thông tin về thực trạng hoạt động dạy môn Toán của GV, hoạt động học môn Toán của HV, công tác QL của GĐ các trung tâm GDNN-GDTX đối với HĐDH môn Toán.
- Phương pháp phỏng vấn: trao đổi với CBQL, GV Toán, HV của các trung tâm GDNN-GDTX về HĐDH môn Toán và công tác QL của GĐ các trung tâmđối với HĐDH môn Toán.
2.1.4. Tổ chức khảo sát
2.1.4.1. Đối tượng khảo sát
Đối tượng khảo sát gồm: CBQL, GV giảng dạy môn Toán và HV từ lớp