Tháng 12/2017-tháng 4/2018, chúng tôi đọc các tài liệu trong và ngoài nước viết về hứng thú, hứng thú học tập và các tài liệu về hình thức dạy học kết hợp
(Blended learning) nhằm xác định vấn đề cần nghiên cứu với những mục tiêu cụ thể và đặt ra giả thuyết nghiên cứu; Xây dựng các khái niệm công cụ và lựa chọn các phương pháp nghiên cứu, cũng như xác định khách thể nghiên cứu.
Từ tháng 4/2018 – tháng 7/2018, chúng tôi tiến hành phỏng vấn ban lãnh đạo nhà trường cùng những giảng viên đã có kinh nghiệm trong việc dạy theo hình thức dạy học kết hợp (Blended learning) để biết cảm nhận của các giảng viên cũng như những trải nghiệm đặc biệt khi dạy tại trường theo hình thức dạy học kết hợp (Blended learning).
Vào ngày 9/7/2018, chúng tôi làm việc với thầy Nguyễn Nghiệm – trưởng ban phát triển chương trình để hiểu hơn về triết lý đào tạo, định hướng ban đầu cùng những định hướng tương lai liên quan đến hình thức dạy học kết hợp (Blended learning) của nhà trường.
Trong tháng 7/2018 nhà trường đã giúp chúng tôi gởi email thông báo kèm phiếu điều tra bằng bảng hỏi đến tất cả sinh viên khối Biz để đánh giá mức độ hứng thú của sinh viên mà chúng tôi chọn làm nghiên cứu, ngoài ra chúng tôi gởi bảng hỏi đến các bạn sinh viên thông qua những kênh truyền thông của nhà trường. Chúng tôi sử dụng bảng hỏi gồm 6 phần được thiết kế để nghiên cứu về hứng thú học tập của sinh viên trường cao đẳng thực hành FPT.
Từ ngày 20/7/2018-5/8/2018, chúng tôi tiến hành phỏng vấn các giảng viên chỉ mới vừa trải qua đợt tập huấn của nhà trường chưa có kinh nghiệm dạy theo hình thức dạy học kết hợp (Blended learning) để lắng nghe cảm nhận cũng như những suy nghĩ của các giảng viên về cách dạy theo hình thức Dạy học kết hợp (Blended learning) mà các giảng viên sẽ áp dụng vào thời gian sắp tới.
Sau khi tổng kết lại số liệu thu được từ 277 sinh viên; 14 giảng viên cùng ban lãnh đạo nhà trường chúng tôi tiến hành xử lý số liệu để kiểm nghiệm các giả thuyết ban đầu.