trường đại học Trà Vinh
Nghiên cứu đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao kỹ năng sống của sinh viên trường đại học Trà Vinh là:
3.2.1. Lồng ghép kỹ năng sống vào quá trình đào tạo
➢ Mục đích
Bên cạnh tri thức thì kỹ năng sống là một trong những mục tiêu quan trọng mà bất kỳ sinh viên nào cũng phải hướng đến. Việc lồng ghép kỹ năng sống vào quá trình đào tạo là một giải pháp rất cần thiết nhằm hình thành, củng cố và phát triển kỹ năng sống cho sinh viên.
➢ Nội dung
Khi bàn đến việc lịng ghép kỹ năng sống vào q trình đào tạo, điều cần quan tâm là phải xác định được dung lượng kiến thức kỹ năng sống, nội dung học phần, lực lượng giảng dạy,… Cần đảm bảo tính tự nhiên của kỹ năng sống, tính liên thơng giữa các kỹ năng sống và các môn chuyên ngành.
➢ Cách thực hiện
- Thứ nhất, lãnh đạo nhà trường và các cán bộ quản lý cần xác định, xây dựng, tổ chức khung chương trình, lịch học, phân cơng lực lượng giảng dạy,… một cách khoa học, hợp lý.
- Thứ hai, giảng viên cần xác định hệ thống các kỹ năng sống cần thiết cho sinh viên; soạn giáo án cùng với các phương pháp giảng dạy phù
hợp với đối tượng giảng dạy; luôn cung cấp kiến thức đi đôi với thực hành để sinh viên có thể dễ dàng ứng dụng vào thực tiễn; Tổ chức các tiết học trải nghiệm cho sinh viên để các theo củng cố và phát triển tốt các kỹ năng;…
- Thứ ba, sinh viên cần dành thời gian hợp lý để tìm hiểu về kỹ năng sống cũng như tích cực tham gia các lớp học về kỹ năng sống nhằm lĩnh hội kiến thức và rèn luyện những kỹ năng hữu ích cho học tập, công việc và đời sống.
3.2.2. Nâng cao nhận thức cho các lực lượng giảng dạy và sinh viên về vai trò, tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống
➢ Mục đích
Nhận thức đóng vai trị đặc biệt quan trọng trong mọi hoạt dộng của con người, là cơ sở của hành động. Vì vậy, nâng cao nhận thức về vai trị, tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống nhằm nâng cao chất lượng hành động, làm cho sinh viên có ý thức tự giác để rèn luyện kỹ năng sống.
➢ Nội dung
Để làm tốt công tác này, các cán bộ quản lý, lãnh đạo các khoa, giảng viên, sinh viên,… cần nhận thức đúng đắn và nghiêm túc thực hiện các chủ trương, chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về tầm quan trọng của công tác giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên.
➢ Cách thực hiện
- Với cán bộ quản lý: Cần nắm vững chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cũng như các văn bản chỉ đạo của cấp trên về công tác giáo dục kỹ năng sống, những đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống; Tổ chức các hội thảo, hội nghị, các lớp tập huấn về kỹ năng sống cho sinh viên;… Có ý thức trách nhiệm trong việc xây dựng kế hoạch quản lý giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường, cụ thể hóa nội dung,
phương pháp giáo dục kỹ năng sống một cách khoa học phù hợp với đặc điểm nhà trường.
- Với cán bộ Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên cần có những biện pháp phối hợp chặc chẽ với lực lượng giáo dục trong và ngoài trường nhằm tổ chức các chương trình, cuộc thi, hoạt động ngoại khóa,… có lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên.
- Với giảng viên: cần nâng cao nhận thức qua việc tham gia học tập, hội thảo chuyên đề về giáo dục kỹ năng sống, phối hợp có hiệu quả với lực lượng tham gia giáo dục; Nâng cao ý thức, trách nhiệm, lịng nhiệt tình, tâm huyết với nghề; Mỗi giảng viên cần nắm vững nội quy, quy chế nhà trường, nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống; Giảng viên là người gần gũi và nắm rõ tâm tư nguyện vọng của sinh viên nên sẽ giúp các em chủ động, tích cực và nâng cao tính rèn luyện, tự giáo dục.
- Với sinh viên: cần tổ chức cho sinh viên tiếp cận, nắm vững ý nghĩa và tầm quan trọng của kỹ năng sống đối với học tập, công việc và đời sống. Từ đó, các em có sự chủ động tìm hiểu, say mê rèn luyện kỹ năng sống.
3.2.3. Tích hợp nội dung và cách rèn luyện kỹ năng sống vào các hoạt động, phong trào của Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên
➢ Mục đích
Các hoạt động và phịng trào của Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên là hoạt động quen thuộc và thu hút nhiều sinh viên tham gia. Tích hợp nội dung và cách rèn luyện kỹ năng sống vào các phong trào và hoạt động là một phương pháp hữu hiệu cho giúp sinh viên phát triển kỹ năng sống.
➢ Cách thực hiện
- Thứ nhất, lựa chọn các kỹ năng sống phù hợp để tích hợp trong các hoạt động, phong trào tương ứng.
- Thứ hai, lựa chọn các phương pháp rèn luyện kỹ năng sống cho phù hợp. Việc giáo dục kỹ năng sống khơng dừng ở mức độ nhận thức mà cịn phải đạt mức hình thành hành vi và thói quen. Để làm tốt giải pháp này cần lưu ý khi thực hiện giáo dục kỹ năng sống cần quan tâm đến các phương pháp giáo dục trải nghiệm, học đi đôi với hành để đảm bảo sinh viên có thể hình thành, củng cố và phát triển kỹ năng sống một cách hiểu quả.
3.2.4. Tổ chức những buổi chuyên đề, hội thảo, các lớp học tập huấn về kỹ năng sống cho sinh viên
➢ Mục đích
Buổi chuyên đề, hội thảo, các lớp học tập huấn về kỹ năng sống cho sinh viên tuy không được tổ chức thường xuyên nhưng vẫn được tổ chức định kỳ trong các học kỳ. Việc làm này nhằm mục đích nâng cao, mở rộng kiến thức, kỹ năng, thái độ của sinh viên về giáo dục kỹ năng sống thông qua các buổi chuyên đề, hội thảo, các lớp học tập huấn về kỹ năng sống.
➢ Nội dung
Nhà trường cùng cán bộ quản lý tổ chức định kỳ các buổi chuyên đề, hội thảo, các lớp học tập huấn về kỹ năng sống trong năm học hoặc học kỳ hè. Cần mới những giảng viên, chuyên viên đào tạo có chun mơn về kỹ năng sống để sinh viên có thể học tập, trao đổi và rèn luyện kỹ năng sống hiệu quả.
➢ Cách thực hiện
Để đảm bảo hiệu quả cho các buổi chuyên đề, hội thảo, các lớp học tập huấn về kỹ năng sống người tổ chức cần lưu ý một số vấn đề sau:
- Thứ nhất việc lựa chọn kỹ năng phù hợp để tập huấn cho từng nhóm đối tượng sinh viên. Việc lựa chọn cần căn cứ vào nhu cầu sinh viên, khối ngành, năm học, đặc điểm tình hình của trường,…Người tổ chức có thể làm cuộc khảo sát nhỏ để lấy ý kiến về kỹ năng mà các sinh viên cần tìm hiểu và rèn luyện.
- Thứ hai, việc tổ chức buổi chuyên đề, hội thảo, các lớp học tập huấn về kỹ năng sống một cách sôi động, hấp dẫn. Các trò chơi, tiết mục văn nghệ, tranh luận, hùng biển, các hoạt động trải nghiệm,… cần được cân nhắc để đưa vào buổi chuyên đề, hội thảo, các lớp học tập huấn về kỹ năng sống để tạo cho sinh viên một bầu khơng khí khơng nhàm chán.
Tiểu kết chương 3
Đề tài đưa ra những biện pháp phát triển kỹ năng sống của sinh viên trường đại học Trà Vinh như sau:
- Các biện pháp của người nghiên cứu đưa ra để giúp sinh viên trường đại học Trà Vinh nâng cao kỹ năng sống nhận được sự đồng thuận cao của sinh viên với điểm trung bình chung 2.6298. Có thể sử dụng các biện pháp này để nâng cao kỹ năng sống của sinh viên trường đại học Trà Vinh.
- Người nghiên cứu đề xuất một số biện pháp phát triển kỹ năng sống của sinh viên trường đại học Trà Vinh như: Lồng ghép kỹ năng sống vào quá trình đào tạo; Nâng cao nhận thức cho các lực lượng giảng dạy và sinh viên về vai trò, tầm quan trọng của giáo dục kỹ năng sống; Tích hợp nội dung và cách rèn luyện kỹ năng sống vào các hoạt động, phong trào của Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên; Tổ chức những buổi chuyên đề, hội thảo, các lớp học tập huấn về kỹ năng sống cho sinh viên;…
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ