Sau khi cùng trao đổi trong nhóm văn, cùng hướng dẫn học sinh tiếp cận các kiến thức trên chúng tôi nhận thấy sáng kiến sẽ giải quyết được những vấn đề khó khăn cho học sinh khi thiếu kiến thức về lí luận văn học.
8.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụngsáng theo ý kiến của tác giả: sáng theo ý kiến của tác giả:
Học sinh hiểu bài, kĩ năng trình bày những vấn đề liên quan đến kiến thức lí luận văn học tốt. Cách trình bày vấn đề mạch lạc, rõ ràng. Các em hứng thú hơn trong các buổi bồi chuyên đề. Xây dựng dàn ý khoa học hơn, dung lượng bài viết tốt hơn.
Áp dụng chuyên đề bản thân tôi thấy học sinh không còn khó khăn, lúng túng khi giải quyết các đề thi lí luận văn học; đồng thời kết quả thi học sinh giỏi năm học này đã có giải cao hơn năm trước. Vì vậy, tôi cho rằng đề tài này có tính thiết thực trong việc nâng cao chất lượng cho học sinh đồng thời nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học giỏi môn Ngữ văn trung học cơ sở.
Sau khi áp dụng các giải pháp trên. Năm học 2016- 2017, chất lượng học sinh giỏi cấp huyện và cấp tỉnh cụ thể như sau:
Cấp huyện
Nguyễn Minh Ánh - 8.0 điểm. Phùng Thị Linh - 7.0 điểm. Bùi Hoài Linh - 6.75 điểm.
* Tỉ lệ hứng thú: Đạt 90%
* Chất lượng đại trà: đảm bảo chỉ tiêu, chất lượng.
8.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụngsáng theo ý kiến của tổ chức, cá nhân: sáng theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:
Tổ KHXH của trường sau khi nghe báo cáo kết quả sáng kiến kinh nghiệm đã đánh giá nhận xét như sau:
Sáng kiến đã tập trung những giải pháp cơ bản để giúp học sinh nắm được những kiến thức cơ bản về lí luận văn học khi giải quyết vấn đề. Có thể tiến hành các giải pháp trên cho cả những cấp học sau này. Sáng kiến rất cần thiết trong điều kiện hiện nay khi SGK đã cắt bỏ những tiết lí luận văn học.