1. Đẻ trứng.
- Đại diện: Cá, lỡng c, bò sát.
- Đặc điểm: Cá thể cái đẻ trứng đợc thụ tinh hoặc không đợc thụ tinh, sau đó ra ngoài môi trờng mới nở thành con với hiệu xuất thấp.
2. Đẻ con.
- Đại diện: Lớp thú.
- Đặc điểm: Trớng đợc thụ tinh tạo thành hợp tử và phát triển thành con trong cơ quan sinh sản của con cái, hiệu xuất cao, con non đợc chăm sóc.
IV, Củng cố.
1.Củng cố.
- GV hệ thống lại kiến thức trọng tâm về quá trình sinh sản hu tính ở động vật. Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi củng cố.
Câu 1:Tại sao nói thụ tinh trong và đẻ con lại tiến bộ hơn thụ tinh ngoài và đẻ trứng? Câu 2: So sánh sự khác biệt giữa sinh sản hữu tính của động vật với thực vật?
2.Căn dặn. GV Yêu cầu học sinh về nhà đọc lại bài và phần đóng khung SGK. Chuẩn bị trớc cho bài 46.
V. R ỳt kinh nghi ệ m
Tiết 48. Ngày soạn:19/04/2010
Ngày dạy:
Bài 46.
Cơ chế điều hoà sinh sản.
I . Mục tiêu.
Sau khi học xong bài này học sinh cần phải:
1. Kiến thức.
- Nêu đợc ảnh hởng của các hoocmôn đến quá trình điều hoà sinh tinh trùng và sinh trứng.
- Trình bày đợc ảnh hởng của hệ thần kinh và môi trờng sống đến sinh tinh và sinh trứng.
2, Kỹ năng.
- Rèn luyện đợc kĩ năng vận dụng kiến thức thực tiễn, tổng hợp và phân tích. - Hình thành đợc kĩ năng tự học, làm việc theo nhóm và trình bày trớc đám đông.
3, Thái độ.
Thấy đợc u điểm của sinh sản hữu tính so với sinh sản vô tính.
II, Kiến thức trọng tâm.
Cơ chế điều hoà sinh tinh và sinh trứng.
III, Ph ơng pháp và đồ dùng dạy học.
1, Phơng pháp.
Sử dụng phơng pháp dạy học tích cực thảo luận nhóm, kết hợp với hỏi đáp tìm tòi. 2, Đồ dùng.
Trong bài giáo viên sử dụng hình vẽ 45.1, 45.2, 45.3, 45.4 SGK và phiếu học tập. Phiếu học tập.
Hãy đọc SGK và vận dụng các kiến thức thực tiễn để hoàn thành phiếu học tập. Câu 1: Các hoocmôn điều hoà sinh tinh là gì? Vai trò của các hoocmôn đó? Câu 2: Cơ chế ức chế sinh tinh là gì?
IV, Tiến trình bài giảng.
1, ổn định tổ chức.
GV ổn định lớp và kiểm tra sĩ số.
2, Kiểm tra bài cũ.
- Nêu khái niệm và các giai đoạn của sinh sản hữu tính?
- Nêu u điểm của sinh sản hữu tính và so sánh thụ tinh trong với thụ tinh ngoài?
3, Bài mới. GV đặt vấn đề vào bài mới.
Hoạt động của G v Hà Nội dung
GV.Yêu cầu học sinh đọc SGK thảo luận nhóm trong thời gian 5 phút hoàn thiện phiếu học tập:
HS thảo luận nhóm và hoàn thiện phiếu trong thời gian 5 phút. Cử đại diện trình bày kết quả và nhận xét các nhóm khác. GV: Nhận xét sự thảo luận của các nhóm và chính xác kiến thức.
GV Yêu cầu học sinh đọc câu lệnh SGK và quan sát sơ đồ 46.2 SGK để chỉ ra cơ chế kích thích và kìm hãm quá trình