- Cách tiến hành:
5.Hoạt động mở rộng.
* Mục tiêu:
- Học sinh biết tìm tịi, đánh giá truyền thống nhân nghĩa của dân tộc ta từ xưa đến nay, để từ đó nâng cao được ý thức trách nhiệm gìn giữ phát huy truyền thống đạo đức quý báu đó.
- Hình thành NL tự học, NL đánh giá, NL tư duy phê phán, NL công nghệ.
* Cách tiến hành : GV yêu cầu học sinh
- HS sưu tầm tìm một số câu ca dao tục ngữ, mẩu chuyện về truyền thống nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác của nhân dân Việt nam
* Một số câu ca dao, tục ngữ nói về truyền thống nhân nghĩa của con người Việt nam
- Bầu ơi thương lấy bí cùng
Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn. - Đoàn kết đoàn kết đại đoàn kết
- Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao - Lá lành đùm lá rách.
- Máu chảy ruột mềm
- Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ.
*. Những câu chuyện về truyền thống nhân nghĩa
- Tìm hiểu các hoạt động tương thân, tương ái giúp đỡ người gặp khó khăn ở trường ta.
- Giúp đỡ động viên các bạn trong lớp, trong trường có hồn cảnh khó khăn, đặc biệt.
- Thăm hỏi các bạn bị ốm đau bệnh tật, gia đình có chuyện buồn. - Trao quà tết cho HS nghèo vượt khó.
- Mua tăm tre ủng hộ người mù huyện Bình Lục. - Ủng hộ đồng bào lũ lụt.
* Kiến nghị:
Đối với bộ mơn GDCD việc tích hợp giáo dục kỹ năng giao tiếp, ứng xử cho học sinh trong nhà trường vào nội dung các bài giảng cụ thể về đạo đức là một hướng đi đúng nhằm giáo dục, thay đổi suy nghĩ và hành vi trong ứng xử, giao tiếp của các em khi xử sự chưa phù hợp với các chuẩn mực đạo đức trong trường học. Tuy nhiên điều đó là chưa đủ cần phải có sự chung tay vào cuộc của mọi thành viên trong nhà trường. Với lí do đó tơi xin mạnh dạn đưa ra các kiến nghị như sau:
- Về phía nhà trường cần xây dựng bộ quy chế văn hóa học đường cho tồn thể giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường, tiếp tục phát huy vai trò của tổ tư vấn tâm lí học đường trong trường học đã đạt được từ những năm học trước.Tạo điều kiện để học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa nhiều hơn, tổ chức các cuộc thi … giúp các em năng động, sáng tạo hơn trong giao tiếp và ứng xử.
- Về phía gia đình: Cần quan tâm nhiều hơn đối con em mình, xây dựng một gia đình văn hóa với lối sống và văn hóa ứng xử lành mạnh.
- Về phía giáo viên: Có lối sống mẫu mực, là tấm gương đạo đức trong sáng cho các em noi theo, tích cực sử dụng phương pháp dạy học mới, tích hợp có hiệu quả việc giáo dục đạo đức, KNS trong giao tiếp và ứng xử cho các em.
- Đối với cấp trên: Cần đưa KNS trong giao tiếp ứng xử trong học đường trở thành một mơn học thực sự có hiệu quả để trang bị cho học sinh những kĩ năng cần thiết trong đời sống nói chung và trong mơi trường học đường nói riêng.