- Giáo viên tại trường và một số chuyên gia kinh nghiệm về giáo dục:
Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
3.7.3. Quy trình dự giờ.
Khi dự giờ cần tiến hành theo một quy trình dự giờ gồm các bước: Chuẩn bị – dự giờ – phân tích, trao đổi – đánh giá – kiến nghị.
+ Chuẩn bị: Người phải biết được mục tiêu cần đạt của bài học và những dự kiến cơng việc tiến hành của người dạy để đạt mục tiêu đĩ.
+ Dự giờ: Quan sát diễn biến của giờ lên lớp.
+ Phân tích trao đổi: Phân tích giờ học về các mặt: Tổ chức của giờ học, nội dung giờ học, phương pháp và phương tiện dạy học. Qua việc phân tích trao đổi cần giúp giáo viên thấy được những ưu, nhược điểm của mình để pháp huy ưu điểm và khắc phục nhược điểm.
+ Đánh giá giờ dạy: Theo mẫu sau:
Các mặt Các yêu cầu Điểm
(Thang điểm 2)
0 1 2
Nội dung
1 Chính xác khoa học (khoa học bộ mơn và quan điể m lập trường chính trị).
2 Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung làm rõ trọng tâm.
3 Liên hệ thực tế (nếu cĩ), cĩ tính giáo dục.
Phương pháp
4 Sử dụng phương pháp phù hợp với đặc trưng bộ mơn, với nội dung của kiểu bài lên lớp.
5 Kết hợp tốt các phương pháp trong hoạt động dạy và học.
Phương tiện
6 Sử dụng và kết hợp các phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với nội dung của kiểu bài lên lớp 7 Trình bày bảng hợp lý, chữ viết, hình vẽ, lời nĩi
rõ ràng, chuẩn mực, giáo án hợp lý.
Tổ chức
8 Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lý các phần, các khâu.
9
Tổ chức và điều khiển HS học tập tích cực, chủ động phù hợp với nội dung của kiểu bài, với các đối tượng, HS hứng thú.
Kết quả 10 Đa số học sinh hiểu bài, nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức.
* Cách xếp loại:
- Loại giỏi: Điểm tổng cộng đạt từ 17-20
Các yêu cầu 1, 4, 6, 9 phải đạt 2 điểm. - Loại khá: Điểm tổng cộng đạt từ 13-16,5
Các yêu cầu 1, 4, 9 phải đạt 2 điểm. - Loại trung bình: Điểm tổng cộng đạt từ 10-12,5
- Loại yếu kém: Điểm tổng cộng đạt từ 9 điểm trở xuống
Tĩm lại, hiệu trưởng dự giờ điểm kiểm tra giờ lên lớp của giáo viên. Phát hiện những ưu điểm, những sáng kiến của họ để phổ biến cho tập thể. Phát hiện những nhược điểm để họ khắc phục. Giờ lên lớp đĩng vai trị quan trọng quyết định chất lượng dạy học. Giáo viên và cán bộ quản lý trường học đều phải quan tâm và đầu tư thích đáng cho giờ lên lớp.
