I CẢM NHẬN
4 1 LỰA CHỌN CÁC HÌNH DẠNG
Cảm nhận thị giáct, 3- 4 tuổi
KỸ NĂNG NHẬN THỨC, KẾT HỢP, 3 - 4 TUỔI
Mục đích: Cải thiện sự chú ý bằng mắt và khả năng kết hợp.
Mục tiêu: Lựa chọn 3 hình khối khác nhau.
Dụng cụ: Giấy dày hoặc bìa cứng được tô màu.
Tiến trình:
- Cắt hình tam giác, hình vuông và hình tròn, mỗi hình thể có cùng kích cỡ và màu sắc. - Để mẫu của mỗi hình thể trên bàn trước mặt trẻ.
- Cho trẻ những hình thể khác, mỗi thứ một cái để trẻ đặt đúng nơi.
- Nếu trẻ để hình thể không đúng nơi, ngưng lại và hướng tay trẻ đặt đúng nơi.
- Nếu trẻ lúng túng, không hiểu ta đợi điều gì nơi trẻ, hướng dẫn tay trẻ để so sánh mỗi hình thể ở mỗi nơi trên bàn, mỗi lần nói “không đúng” hoặc “đúng rồi”.
- Khi bạn đặt mẫu thứ nhất trên bàn và mỗi lần bạn cho trẻ hình thể để lựa chọn, thì bạn nói tên hình thể đó.
- Ban đầu trẻ không hiểu tên hình thể, nhưng trẻ sẽ quen nghe sự khác biệt giữa âm và tên hình thể.
42 - PHÂN BIỆT KÍCH CỠ VÀ HÌNH DẠNG
Cảm nhận thị giác, 3- 4 tuổi
KỸ NĂNG NHẬN THỨC, KẾT HỢP, 2 - 3 TUỔI
Mục đích: Cải thiện sự chú ý bằng mắt và khả năng kết hợp.
Mục tiêu: Kết hợp những hình dạng kích cỡ khác nhau
Dụng cụ: Giấy, bìa cứng, hồ, kéo.
Tiến trình:
- Cắt những cặp hình vuông, tam giác, hình tròn và hình chữ nhật kích cỡ khác nhau trên tờ giấy (những hình cắt phải trên tờ giấy cùng màu).
- Dán một loạt hình thể đó trên một bìa cứng chắc chắn và giữ một loạt hình tương ứng trên đầu gối của bạn.
- Đặt bìa cứng trước mặt trẻ và cho trẻ một trong những hình thể mà bạn có trên đầu gối. - Cho trẻ so sánh hình cắt với hình trên bìa cứng cho tới khi trẻ tìm được hình giống nhau cùng kích cở và hình thể.
- Nếu trẻ lúng túng, chỉ cho trẻ cách so sánh hình cắt với mỗi hình thể của bìa cứng cho tới khi trẻ tìm đúng hình thể.
Hình 2.5 – Dạng hình học để kết hợp