II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP
2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
2.3.5. Hoạt động nhóm ôn tập gắn liền với ứng dụng công nghệ thông tin
Công nghệ thông tin có vai trò quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt trong thời gian dịch Covid 19 đang diễn biến phức tạp thì công nghệ thông tin ngày càng cần thiết và hữu hiệu trong hoạt động dạy học. Công nghệ thông tin có vai trò thúc đẩy một nền giáo duc mở, giúp con người tiếp cận thông tin đa chiều, rút ngắn được khoảng cách, thu hẹp không gian.
43
Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử muốn đạt hiệu quả tốt thì cần có sự hỗ trợ đắc lực từ công nghệ thông tin. Ngoài việc, cung cấp tư liệu, hình ảnh, video… cần thiết cho bài học, tiến bộ của công nghệ thông tin còn giúp ta có được nhiều những biện pháp, cách thức truyền đạt kiến thức và củng cố kiến thức có hiệu quả cho học sinh. Đối với học sinh lớp 12 tham gia kì thi tốt nghiệp THPT lượng kiến thức các em phải lĩnh hội rất nhiều nên tôi thường đa dạng hóa các hình thức ôn tập dựa trên việc ứng dụng công nghệ thông tin để kích thích tinh thần và kiểm tra mức độ nhận thức của các em. Tôi cho các em hoạt động nhóm thông qua các nhóm messenger, zalo và đặc biệt thiết lập trò chơi trực tuyến cho các nhóm thông qua phần mềm Quizizz. Khi áp dụng trò chơi trực tuyến với phần mền Quizizz, tôi thường làm theo các bước sau:
- Bước 1: Giáo viên chia nhóm, thông báo mỗi nhóm chuẩn bị một máy tính có kết nối internet
- Bước 2: Giáo viên sử dụng phần mềm Quizizz để thiết kế trò chơi trực tuyến
47
- Bước 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh tham gia trò chơi, công bố luật chơi, cách thức tính thi đua giữa các nhóm (ghi rõ tên nhóm và làm theo hiệu lệnh của giáo viên, bấm “ start” để bắt đầu và “end” để kết thức trò chơi; đánh giá kết quả nhóm dựa trên số câu trả lời đúng và thời gian hoàn thành trò chơi)
Sử dụng trò chơi trực tuyến khi ôn tập kiến thức có tác dụng củng cố và kiểm tra kiến thức cho học sinh, đánh giá được hiệu quả của hoạt động nhóm thông qua số lượng câu trả lời đúng và thời gian hoàn thành. Kiến thức của học sinh sẽ được khắc sâu khi mỗi câu hỏi đều gắn liền với hình ảnh có liên quan. Đồng thời, trò chơi trực tuyến góp phần quan trọng phát triển năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của học sinh trong quá trình học tập.
Việc áp dụng trò chơi trực tuyến, giáo viên không mất thời gian để chấm điểm nhưng vẫn nhận xét, đánh giá chính xác được lực học của học sinh. Căn cứ vào bảng kết quả, giáo viên nhận biết được sự thay đổi kết quả của từng nhóm qua từng câu hỏi; từ đó giáo viên sẽ có sự động viên, khích lệ kịp thời, thúc đẩy không khí thi đua giữa các nhóm.
Trò chơi trực tuyến có thể tiến hành cho học sinh thực hiện ở trên lớp hoặc ở nhà, ở nhà thường là gắn liền với hoạt động cá nhân. Ngoài ra, giáo viên khuyến khích học sinh lập nhóm luyện đề thi online. Trong quá trình luyện đề, các em nên
49
bấm giờ và làm bài nghiêm túc để đánh giá lượng kiến thức của bản thân và quen với tâm lí phòng thi.
Trước sự mọi sự thay đổi từ cách thức thi mới và hoàn cảnh mới thì học sinh tất yếu phải tập làm quen với nó. Học sinh không dễ để thích ứng ngay với cái mới, điều này cần thời gian, việc hình thành các nhóm học tập cùng hỗ trợ nhau trong quá trình lĩnh hội kiến thức và thực hành làm bài tập là vô cùng cần thiết. Học sinh tham gia hoạt động nhóm sẽ tìm được những thiếu sót mà mình và bạn thường gặp phải, tìm ra hướng khắc phục những hạn chế đó. Như vậy, thay vì lo lắng và bị động về nắm kiến thức cơ bản hay hình thức thi trắc nghiệm, học sinh hãy chủ động để bản thân mình chuẩn bị thật tốt cho kì thi. Khi ôn tập nên luyện bài tập, làm tốt các dạng bài một cách nhuần nhuyễn. Trong quá trình ôn tập, giáo viên cũng cần chia sẻ thêm cho học sinh một số kỹ năng khi làm bài. Lịch sử thế giới và lịch sử Việt Nam đều giống nhau về nội dung và cách học, tất cả phải nắm từ sự kiện chung với công thức: tính chất, nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa tính chất; đồng thời có thể vận dụng kiến thức tích hợp từ bộ môn ngữ văn, địa lý... Khi ôn tập, học sinh phải biết hệ thống hóa kiến thức sau khi thuộc bài, lập sơ đồ tư duy thông qua từng giai đoạn. Nội dung đề cập đến trong đề thi tốt nghiệp THPT rất rộng nên học sinh cần tích cực luyện đề, không bối rối khi gặp các dạng đề tương tự.
Ở thời điểm đang “ lên dây cót” để tăng tốc bứt phá, học sinh cần phải tăng cường luyện đề thi. Việc hình thành các nhóm học tập, các cặp đôi cùng tiến sẽ giúp học sinh tự tin củng cố kiến thức, vừa kiểm tra việc nắm kiến thức cho nhau vừa để thực hành kiến thức cơ bản; học sinh tự kiểm tra được phần kiến thức nào mình đã nắm chắc, phần nào còn hổng nhiều để kịp thời bổ sung lại kiến thức. Các em trao đổi nhóm online với nhau trong quá trình ôn tập ở nhà sẽ hỗ trợ nhau ôn tập kiến thức, hệ thống hóa kiến thức, tránh học tủ vì đó là cách học không tốt và khó đạt được kết quả như ý muốn. Các nhóm tự giác làm các câu hỏi, các bộ đề trên mạng internet, vừa ôn kiến thức và luyện kỹ năng làm bài, học sinh so sánh kết quả với nhau để có động lực học tập và giúp các em chuẩn bị tâm lý, tinh thần vững vàng và tự tin khi vào phòng thi.