Qua nghiên cứu về lý luận và thực trạng lao động Việt nam ở trên thấy rằng, nhân tố trình độ người lao động ảnh hưởng trực tiếp đến lợi ích kinh tế của họ. Người lao động muốn đảm bảo lợi ích kinh tế, mức thu nhập ngày càng cao, đời sống tinh thần phong phú thì bắt buộc họ phải có tay nghề chun mơn vững vàng, ý thức tổ chức kỷ luật tốt.
Để có được thu nhập, người lao động phải lao động sản xuất, hay chính là phải có được việc làm ổn định. Người lao động và chủ DN gặp gỡ nhau thơng qua q trình tuyển dụng. Các chủ DN đều có chiến lược kinh doanh – sản xuất của mình, đó là: sự kết hợp giữa tư liệu sản xuất và sức lao động (ở đây đi sâu vào nghiên cứu sức lao động). Nghĩa là, yêu cầu cần có lao động với trình độ như thế nào?... Ngược lại người lao động muốn vào làm việc trong DN, cũng cần đáp ứng những u cầu như: sức khoẻ, giới tính, trình độ, năng lực…Khi hai bên đáp ứng được yêu cầu của nhau, sẽ dẫn tới ký kết hợp đồng lao động.
Tìm hiểu về trình độ của người lao động trước hết cần đi từ những luận điểm của C.Mác về hàng hố sức lao động. Để thực hiện q trình sản xuất
của mình người chủ tiền phải tìm thấy trên thị trường “một thứ hàng hoá mà bản thân giá trị sử dụng của nó có cái tính độc đáo là một nguồn sinh ra giá trị” [31, tr.250-251]. Một thứ hàng hố mà khi tiêu dùng nó thật sự thì vật hố được lao động, và do đó sẽ tạo ra được giá trị. Khi đó, người chủ tiền đã tìm thấy: “thứ hàng hố đặc biệt ấy trên thị trường: đó là năng lực lao động, hay sức lao động” [31, tr.251].
Nói tới trình độ của người lao động thì trước hết con người đó phải khoẻ mạnh về thể chất và tinh thần, hay chính là phải có sức lao động. “Sức lao động hay năng lực lao động là toàn bộ những năng lực thể chất và tinh thần tồn tại trong một cơ thể, trong một con người đang sống, và được người đó đem ra vận dụng mỗi khi sản xuất ra một giá trị sử dụng nào đó” [31, tr.251].
Chi phí đào tạo cho người cơng nhân: Người lao động nào muốn “trở thành một sức lao động phát triển và đặc thù” [31, tr.257] thì người đó phải có kiến thức, trình độ học vấn và những thói quen khéo léo trong một ngành nghề nhất định. Muốn có được một ngành nghề chun mơn nhất định, người lao động phải trải qua q trình đào tạo nhất định, tuỳ theo tính chất cơng việc. C.Mác viết: “Muốn cải tạo bản tính chung của con người để làm cho nó có kiến thức và những thói quen khéo léo trong một ngành lao động nhất định, nghĩa là muốn cho nó trở thành một sức lao động đặc thù, thì phảo có một trình độ học vấn hay giáo dục nào đó” [31, tr.257]. Trong xã hội cùng với sự phát triển của lực lượng sản xuất, địi hỏi cơng nhân phải có một trình độ nhất định về nghề nghiệp cũng như những hiểu biết xã hội để đáp ứng yêu cầu lao động của ngành. Mỗi người lao động phải được đào tạo từ những kiến thức phổ thông cho tới đào tạo tay nghề và trình độ chun mơn
Tuỳ theo tính chất phức tạp của lao động mà sức lao động phải được đào tạo để đáp ứng. Trong xã hội, có rất nhiều người cùng sản xuất – kinh doanh ra một mặt hàng, do đó để thu được lợi nhuận siêu ngạch, người sản xuất phải luôn năng động, áp dụng những cơng nghệ mới vào sản xuất, đồng thời phải tìm thấy trên thị trường sức lao động có trình độ phù hợp với u
cầu của mình. Để có được sức lao động phù hợp anh ta phải có chi phí đào tạo để họ có tay nghề thích ứng với cơng việc. Những phần chi phí đó cũng được tính vào giá trị sức lao động. Nhưng trong các DNCVDN, thì giá trị sức lao động được biểu hiện bằng tiền công, sau khi làm việc trong một thời gian nhất định hoặc tạo ra một số lượng sản phẩm nhất định.
Hiện nay cơ cấu lực lượng lao động ở nước ta trong tình trạng “thừa thầy thiếu thợ”. Trong khi cơ cấu hợp lý của các nước đi trước đã cơng nghiệp hố thành cơng thì cứ 1 đại học, cao đẳng / 4 trung học chuyên nghiệp / 10 công nhân kỹ thuật. Cịn ở nước ta thì cứ 1 đại học,cao đẳng / 0,91 trung học chuyên nghiệp / 2,77 công nhân kỹ thuật (Bộ Lao động - Thương binh và xã hội.- Số liệu điều tra Lao động việc làm năm 2004).
Trong số lao động đang làm việc tại các DN có vốn FDI chỉ có 40% qua đào tạo nghề cịn lại là lao động phổ thơng. Trong khi đó, cơ cấu ngành nghề đào tạo cũng chưa đáp ứng. Cụ thể là: Từ năm 2000 đến nay, thị trường lao động đang thừa cử nhân luật, cử nhân xã hội và nhân văn, cử nhân kinh tế trong khi đó lại rất thiếu kỹ sư kỹ thuật (các ngành chế tạo máy, sinh hố, cơ khí), kỹ sư ở một số ngành mới (kiểm toán, thuỷ lực, hoá dầu, dịch vụ chất lượng cao…) và thiếu công nhân lành nghề các ngành: cầu đường, xây dựng, động cơ điện,…
Theo đánh giá của các chuyên gia quốc tế, chất lượng lao động của Việt Nam còn rất thấp. Với thang điểm 10, chất lượng lao động Việt Nam mới được 3,79 điểm, trong khi đó Thái lan: 4,04 điểm, Philippin: 4,53 điểm, Malaixia: 5,59 điểm, Trung Quốc: 5,73 điểm, Ấn Độ: 5,75 điểm, Hàn Quốc: 6,91 điểm [12, tr.69].
Nghĩa là người lao động phải được qua đào tạo. Về phương diện quốc gia, các bộ, ngành liên quan cần phải xã hội hoá dạy nghề theo hướng mở rộng quy mơ và mơ hình đào tạo, cần có chính sách hỗ trợ cho người đi học nghề theo hướng đào tạo theo đơn đặt hàng: DN đặt hàng đào tạo và cho người học vay tiền, đi làm trả dần; hoặc có mơ hình ngân hàng cho người học vay tiền học phí với lãi suất thấp, …