- Du lịch sinh thái có vai trị thúc đẩy đào tạo con người phục vụ nhu cầu phát triển.
Nhu cầu lao động trong ngành DLST và các ngành có liên quan là rất lớn với nhiều cấp độ chuyên môn khác nhau. Có bộ phận địi hỏi chun mơn rất cao như: quản lý, hướng dẫn viên, quản lý tổ chức hoạt động lữ hành…, nhưng cũng có những bộ phận trình độ chuyên môn ở cấp thấp hơn như: nhân viên khách sạn, nhà hàng, làm tạp vụ…Chính tính đa dạng phong phú về chủng loại và đơng về số lượng địi hỏi việc đào tạo cán bộ, nhân viên cho ngành du lịch phải được coi trọng cả về chất lượng, cơ cấu và qui mơ. Phát triển DLST địi hỏi phải có hệ thống giáo dục đồng bộ, đa dạng.
Mục tiêu của DLST là phát triển du lịch bền vững. Do đó, con người là yếu tố quyết định cho sự phát triển đó. Vì vậy, giáo dục, đào tạo được đặc biệt quan tâm. Đào tạo những người có tay nghề về quản lý, phân tích đánh giá tài nguyên, hoạch định chiến lược và thực hiện chiến lược phát triển du lịch… Phát triển DLST khơng nằm ngồi mục tiêu vì con người. Đào tạo lao động có chất lượng cao phục vụ cho nhu cầu phát triển DLST, ngồi ra cịn phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.
- Du lịch sinh thái có vai trị nâng cao trình độ dân trí.
Khách DLST có trình độ cao, do đó người lao động phục vụ và người dân địa phương phải được đào tạo nâng cao trình độ. Đây là yêu cầu, yếu tố không thể thiếu. Trình độ dân trí cao tạo ra cho mỗi người có ý thức bảo vệ tài ngun thiên nhiên, mơi trường sinh thái, cơng trình văn hố, tài ngun du lịch, an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội; nâng cao phong cách ứng sử lịch sự hòa nhã với khách, thể hiện rõ bản sắc dân tộc, tạo ra cho khu DLST có tính chất đặc thù thu hút lượng khách du lịch.
Du khách đến địa điểm du lịch ngoài tham quan cảnh quan thiên nhiên họ còn giao lưu văn hóa học hỏi lẫn nhau. Sự so sánh các nền văn hóa bổ sung thêm những yếu tố tích cực của nền văn hóa khác, loại bỏ những yếu tố khơng phù hợp của địa phương mình là phần tích cực mang tính giáo dục cao.
Phát triển DLST kéo theo sự phát triển của giáo dục, đào tạo. Giáo dục, đào tạo là yếu tố không thể thiếu trong việc phát triển DLST. Giáo dục, đào tạo phát triển ở nhiều cấp học và bật học. Hệ thống các trường phổ thông, các trường dạy nghề phát triển mạnh để tạo ra một lượng lao động phục vụ cho việc phát triển DLST. Cầu về đào tạo được đẩy lên. Do đó việc nâng cao trình độ dân trí là yếu tố khách quan.
- Du lịch sinh thái có vai trị giữ gìn truyền thống, bản sắc dân tộc.
Đây là một trong những nguyên tắc quan trọng của hoạt động DLST. Bởi các giá trị nhân văn là một bộ phận hữu cơ không thể tách rời giá trị môi trường tự nhiên đối với một hệ sinh thái ở một nơi cụ thể. Mối quan hệ giữa DLST với văn hoá là một mối quan hệ có tính tất yếu khách quan. Tính tất yếu khách quan trước hết bắt nguồn từ mối quan hệ nội tại. DLST là một hoạt động văn hoá. Hơn thế nữa mục tiêu cuối cùng của DLST là sự phát hiện, tiếp nhận và nâng cao giá trị văn hố. Bởi thế, khách DLST ngồi nhu cầu muốn thưởng thức khơng khí trong lành, tìm hiểu, khám phá thiên nhiên hoang dã họ cịn có nhu cầu tìm hiểu nền văn hố bản địa nơi họ đến thăm. Nền văn hoá càng lâu đời, độc đáo càng thu hút và hấp dẫn du khách. Vì thế, phát triển DLST phải khôi phục và phát triển các giá trị văn hóa. Như vậy, văn hóa vừa là yếu tố cung góp phần hình thành yếu tố cầu của thị trường DLST.
Phong tục tập quán, truyền thống văn hóa là một nội dung thúc đẩy phát triển DLST. Phong tục tập quán là một nét văn hoá riêng của mỗi dân tộc, mỗi vùng bao gồm: Cách ăn, ở, sinh hoạt, chử viết, cung cách ứng sử, truyền thống dân tộc, lễ hội truyền thống, cơng trình văn hố, di tích lịch sử…những yếu tố này tạo ra một nét riêng đặc thù cho vùng du lịch.
Khi đi du lịch, du khách muốn được thâm nhập vào các hoạt động văn hóa và quan hệ với người dân địa phương. Họ khao khác hiểu biết và phát triển nhận thức về nền văn hóa, nghệ thuật, ngành thủ công, tập quán của các dân tộc khác, những địa phương khác. Nhưng đồng thời, vẫn phải chú ý để đảm bảo rằng du khách sẽ không gây nguy hại cho những thứ mà họ đến tham quan, thưởng thức hoặc tìm hiểu. Ngồi ra, mọi người cịn có điều kiện tiếp xúc với nhau, gần gũi nhau hơn. Những đức tính tốt đẹp như giúp đỡ, chân thành…mới có dịp được thể hiện rõ nét. DLST tạo điều kiện để mọi người xích lại gần
nhau hơn. Như vậy, thông qua DLST mọi người hiểu nhau hơn, tăng thêm tình đồn kết cộng đồng.
Những chuyến du lịch, tham quan tại các di tích lịch sử, các cơng trình văn hóa có tác dụng giáo dục tinh thần yêu nước, khơi dậy lòng tự hào dân tộc. Khi tiếp xúc với các thành tựu văn hóa của dân tộc được giải thích cặn kẽ của các hướng dẫn viên, du khách thực sự cảm nhận được giá trị to lớn của các di tích. Nhu cầu về nâng cao nhận thức văn hóa trong chuyến du lịch của du khách thúc đẩy các nhà cung ứng chú ý, yểm trợ cho việc khơi phục, duy trì các di tích, lễ hội, sản phẩm làng nghề. Cũng chính nhờ DLST, cuộc sống cộng đồng trở nên sơi động hơn, các nền văn hóa có điều kiện hịa nhập làm cho đời sống văn hóa tinh thần của con người trở nên phong phú hơn.
Phát triển DLST là cơ hội để hiểu biết, học hỏi các phong cách sống và phong tục tập quán của dân tộc khác. Thơng qua đó, khuyến khích khơi phục những nét văn hóa, văn nghệ truyền thống như âm nhạc, các điệu múa, nghi lễ…của địa phương, nâng lên sự hiểu biết về phong tục tập quán nền văn hoá của các dân tộc trên thế giới bổ sung làm cho kho tàng văn hoá dân tộc ngày càng thêm phong phú, đa dạng. Phát triển DLST gắn với với phát huy phong tục tập quán và truyền thống của dân tộc, thơng qua đó duy trì, nâng cao giá trị văn hoá, phát huy giá trị văn hoá truyền thống…để tạo cho DLST thêm đa dạng nội dung và hình thức, thu hút lượng khách du lịch ngày càng đơng.