- Tuần 6: tiết 11: Kiểm tra, đánh giá chủ đề.
Nên ∆OCE = ∆ODE c( )
· ·
COE DOE
⇒ = (cặp gĩc tương ứng) Vậy OE là tia phân giác xOy· (đpcm)
A B D C Q M N P E I H K
y x E D C A HS: GT · ; ( ; ) xOy OC OD D Oy C Ox= ∈ ∈ (C r; ) (∩ D r; ) { }= E
KL OE là phân giác ·xOy
GV: Hướng dẫn HS chứng minh sau đĩ yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày bài giải
HS: Trình bày bài giải - GV: Nhận xét – Gĩp ý.
4/- Củng cố:
Xem lại các bàitập vừa giải
5/- Dặn dị:
Học bài, làm các bài dạng trên
D/- RÚT KINH NGHIỆM: ... ... ... Ngày soạn: 07/01/2009 TUẦN 21: Tiết 39: CÁC TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CẠNH – GĨC – CẠNH CỦA HAI TAM GIÁC A/- MỤC TIÊU:
- Củng cố và khắc sâu về định nghĩa hai tam giác bằng nhau, trường hợp bằng nhau c-g-c của hai tam giác.
- HS nhận biết đượcnhanh hai tam giácbằng nhautheo trường hợp bằng nhau theo trường hợp c-g-c
- Rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức để chứng minh
B/- CHUẨN BỊ:
- GV: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo gĩc. - HS: Ơn định nghĩa hai tam giác bằng nhau.
C/- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/- Ổn định – kiểm tra sỉ số: 1/- Ổn định – kiểm tra sỉ số: 2/- Chuyển bài:
Để khắc sâu hơn về định nghĩa hai tam giác bằng nhau thứ hai của tam giác c-g-c ta cùng làm một số bài tập.
3/- Trình tự các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
- GV: Giới thiệu phần lý thuyết
- GV: Yêu cầu HS phát biểu trường hợp bằng nhau thứ hai c.g.c của hai tam giác
- HS: Phát biểu
- GV: Yêu cầu 1 HS lên bảng vẽ hình và ghi dưới dạng ký hiệu
- HS: Lên bảng vẽ
- GV: Yêu cầu HS phát biểu hệ quả được suy ra từ trường hợp bằng nhau c.g.c
- HS: Phát biểu
- GV: Giới thiệu phần bài tập
- GV: Treo đề Bài 1 lên bảng phụ. Sau đĩ yêu cầu một vài HS đứng tại chỗ đọc đề bài
Bài 1: Vẽ ∆ABC biết
µ 90 ;0 4