Chúng tôi tiến hành trao đổi với GV về những lý luận cơ bản của NNTH và những biện pháp đề xuất. Sau đó chúng tôi tiến hành biên soạn mỗi lớp một bộ tài liệu thực nghiệm bao gồm giáo án và phiếu học tập. Trên cơ sở tài liệu này, GV tự thiết kế các giáo án thực nghiệm, phiếu học tập phục vụ cho mỗi tiết dạy khác nhau đảm bảo
đƣợc ý đồ thực nghiệm và tuân thủ Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Toán ở các lớp. Trong quá trình thực nghiệm, GV thƣờng xuyên trao đổi với chúng tôi về nội dung và dụng ý sƣ phạm của các giáo án. Chúng tôi tiến hành dự giờ, ghi lại biên bản dự giờ và sau đó trao đổi, rút kinh nghiệm và trao đổi kế hoạch ở các tiết dạy tiếp theo.
Việc đánh giá kết quả thực nghiệm đƣợc tiến hành nhƣ sau:
- Trong quá trình thực nghiệm chúng tôi thƣờng xuyên theo dõi phiếu học tập, vở bài tập, điểm hàng ngày của HS thông qua sổ theo dõi và qua dự giờ, đánh giá của GV.
- NNTH có ảnh hƣởng không nhỏ đến kết quả học tập của HS. Do đó kết thúc thực nghiệm sƣ phạm vòng 1 chúng tôi chọn kết quả kiểm tra cuối học kì của HS để đánh giá sự tiến bộ của HS sau thực nghiệm. Kết quả kiểm tra học kì là một kênh thông tin phản ánh đƣợc phần nào kết quả thực nghiệm.
- Kết thúc thực nghiệm sƣ phạm vòng 2, HS thực hiện phiếu học tập do chúng tôi tiến hành biên soạn với mục đích đánh giá mức độ sử dụng NNTH của HS.
Quá trình đánh giá này sẽ cho chúng tôi thông tin về mức độ sử dụng NNTH của HS trong học tập sau khi tiến hành thực nghiệm. NNTH có ảnh hƣởng không nhỏ đến kết quả học tập, do đó điểm số sau thực nghiệm sẽ là một kênh thông tin phản ánh mức độ sử dụng NNTH của HS.