8. Cấu trỳc luận văn
3.2.Đối tợng thực nghiệ ms phạm
- Học sinh lớp 12 học sỏch vật lý nõng cao trờng THPT Thái Lão
3.3. Nhiệm vụ thực nghiệm s phạm
Nhiệm vụ của thực nghiệm s phạm nhằm giải quyết những vấn đề sau:
1. Kiểm tra thái độ và khả năng lĩnh hội kiến thức của học sinh khi vận dụng phơng pháp tơng tự vào dạy học chơng “ Động lực học vật rắn” SGK lớp 12 NC từ chơng trình lớp 12 THPT .
2. Đánh giá đúng hiệu quả cũng nh tác dụng của phơng pháp tơng tự trong dạy học vật lý nói chung và trong dạy học phần “ Động lực học vật rắn” thuộc SGK nâng cao lớp 12 THPT nói riêng .
3. Đề xuất những giải pháp khả thi trong việc sử dụng phơng pháp tơng tự vào dạy học vật lý góp phần nâng cao chất lợng dạy học ở các trờng THPT .
3.4. Nội dung thực nghiệm s phạm
3.4.1. Lựa chọn lớp đối chứng và lớp thực nghiệm
Qua thực tế dạy học ở trờng THPT Thái Lão, tôi đã lựa chọn lớp đối chứng và lớp thực nghiệm thỏa mãn các yêu cầu sau đây:
- Sỷ số của lớp đối chứng và lớp thực nghiệm gần bằng nhau - Học lực của 2 lớp tơng đơng nhau
- Là 2 lớp học chơng trình nâng cao vật lý THPT
Đó là 2 lớp 12A1 và 12A2 năm học 2010 – 2011 trờng THPT Thái Lão
Bảng 1
Lớp đối chứng 12A1 46
Lớp thực nghiệm 12A2 47
Bảng 2: Bảng so sánh học lực môn vật lý của hai lớp đối chứng và thực nghiệm năm học 2010 – 2011 Học lực Lớp Giỏi Khá T bình Yếu kém SL % SL % SL % SL % SL % Đối chứng 6 13 23 50 16 34.8 1 2,2 0 0 Thực nghiệm 6 12,8 22 46,8 17 36,1 2 4,3 0 0
Bảng 2 cho thấy về học lực 2 lớp đối chứng và thực nghiệm cũng gần như tương đương nhau. Trong điều kiện thực tế dạy học hiện nay cho phộp sử dụng mẫu thực nghiệm và đối chứng ở mức độ gần tương đương. Đõy là 2 lớp học sỏch nõng cao của trường THPT Thỏi Lóo .
3.4.2. Nội dung thực nghiệm
Từ thỏng 10 năm học 2010 – 2011 tụi đó tiến hàng dạy thực nghiệm ở cỏc lớp 12A1 và 12A2 của trường THPT Thỏi Lóo . Sau mỗi tiết dạy tụi rỳt ra những vấn đề cần bổ sung, sau đú lại tiếp tục dạy thực nghiệm vũng 2 ở hai lớp đối chứng và thực nghiệm sau khi cỏc giỏo ỏn đó được chỉnh lý và bổ sung .
Ở lớp đối chứng dạy theo phương phỏp thụng thường . Ở lớp thực nghiệm tụi tiến hành dạy cỏc nội dung đó trỡnh bày ở chương II của luận văn bằng phương phỏp tương tự sau đú kiểm tra cả 2 đối tượng cỏc bài kiểm tra sau:
- Bài kiểm tra 1: thời gian 15 phỳt sau khi đó học xong tiết 2
- Bài kiểm tra 2: thời gian 15 phỳt sau khi học xong tiết 5 ( mụ men động lượng định luật bảo toàn mụ men động lượng)
- Bài kiểm tra 3: thời gian 45 phỳt sau khi học xong tiết 8 (bài tập về động lực học vật rắn ) .
Nội dung của cỏc bài kiểm tra được đưa ra ở phần phụ lục
3.4.3. Kết quả thực nghiệm3.4.3.1. Kết quả định tớnh 3.4.3.1. Kết quả định tớnh
Thụng qua cỏc giờ dạy trờn lớp tụi thấy rằng:
- Ở lớp thực nghiệm dạy học vận dụng phương phương phỏp tương tự học sinh tiếp thu bài tốt hơn, học sinh biết vận dụng kiến thức cũ đó học để nhận thức kiến thức mới tốt hơn so với lớp đối chứng
- Ở lớp thực nghiệm giỏo viờn trỡnh bày bài giảng thoải mỏi hơn khụng gũ bú ỏp đặt, mức độ tương tỏc với học sinh trong lớp thực nghiệm hơn hẳn lớp đối chứng
- Khi giải cỏc bài tập của chương “ Động lực học vật rắn ” học sinh lớp thực nghiệm giải tốt hơn so với lớp đối chứng
3.4.3.2. Kết quả định lượng
Gọi điểm cỏc bài kiểm tra theo thứ tự là d1, d2, d3, trong đú d1, d2 được tớnh hệ số 1, d3 được tớnh hệ số 2. Điểm trung bỡnh cỏc bài kiểm tra được tớnh như sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3 2 3 2 1 d d d dtb = + + dtb được làm trũn đến 0.5
Ở cả hai lớp thực nghiệm và đối chứng được kiểm tra và đỏnh giỏ như nhau. Sau đõy là kết quả thu được qua thực nghiệm sư phạm
Bảng 3: Bảng phõn phối số học sinh đạt điểm dtb
Điểm Lớp 0dtb ≤2 3 2dtb ≤ 3dtb ≤44dtb ≤55dtb ≤66dtb ≤77dtb≤88dtb ≤99dtb≤10 ĐC (46) 0 2 3 5 10 10 9 7 0 TN (47) 0 0 2 3 10 12 13 6 1
Bảng 4: Bảng phõn phối tần suất: số % học sinh đạt điểm dtb Điểm Lớp 0dtb ≤2 2dtb ≤33dtb ≤44dtb ≤55dtb ≤66dtb ≤77dtb≤88dtb ≤99dtb≤10 ĐC (46) 0 4.3 6.5 10,9 21.7 21.7 19.6 15.2 0 TN (47) 0 0 4.3 6.4 21.3 25.5 27.7 12.8 2.1
Bảng 5: Bảng lũy tớch ( số % học sinh đạt điểm ≤dtb)
Lớp Số học sinh đạt điểm ≤dtb dtb Sỉ số 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ĐC 46 0 3.6 9 17.9 41.1 60.7 85.7 100 TN 47 0 0 3.5 8.7 25.9 48.3 77.6 98.3 100