3.1. Vai trò của góc hoạt động đối với việc cho trẻ làm quen với môitrờng xung quanh trờng xung quanh
Trên cơ sở phân tích lý luận và thực tiễn của đề tài nghiên cứu, chúng tôi xem xét góc hoạt động là nơi trẻ vừa học, vừa chơi, vừa là nơi nhận thức và thể hiện sự hiểu biết của mình. Trẻ khám phá thế giới xung quanh bằng các cơ quan cảm giác. Tuy nhiên để tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn ( 5-6 tuổi) làm quen với môi tr- ờng xùng quanh thông qua góc hoạt động đạt hiệu quả cao giáo viên cần phải biết cách bố trí thiết kế góc và tổ chức một cách hợp lý phù hợp với các yêu cầu của bài dạy và nhận thức của trẻ.
Góc hoạt động là nơi chứa đựng các lĩnh vực về tự nhiên và xã hội, đó là những tri thức về môi trờng xung quanh rất đa dạng và phong phú, là một thế giới sống động đợc thể hiện hấp dẫn thông qua các đồ dùng, đồ chơi và thông qua nghệ thuật trang trí, sắp xếp của cô giáo.
Mỗi một góc là một lĩnh vực khác nhau, điều đó thể hiện rất rõ thông qua đồ dùng, đồ chơi. Nhng tất cả các góc lại tuân theo chủ đề, chủ điểm. Điều đó làm cho hệ thống các góc hoạt động trở thành môi trờng riêng của trẻ đầy thú vị vì luôn mới mẻ và sinh động.
Nh vậy khi trẻ làm quen với môi trờng xung quanh thông qua góc hoạt động là ta cho trẻ đợc tiếp xúc, đợc sử dụng đối tợng. Nó không chỉ làm quen một cách rời rạc nh đa ra giới thiệu để trẻ nắm bắt đợc về màu sắc, hình dáng, kích thớc, tác dụng, so sánh, phân loại mà tại đây trẻ còn có thể thiết lập mối quan hệ giữa đối tợng này với đối tợng khác, và giữa đối tợng đó với con ngời và các mối quan hệ xã hội. Trẻ có thể hiểu đợc rằng có cái này thì phải có cái kia.
Ví dụ: Khi cho trẻ “ làm quen với các ngành nghề”, trẻ có thể hiểu đợc nếu không có bác sỹ thì không ai chữa bệnh cho mọi ngời, không có cô chú công nhân xây dựng thì không ai xây nhà cửa để ở và bác xây dựng phải có bác nội trợ nấu cơm canh. Bác nội trợ thì phải mua hàng từ ngời bán hàng...Tất cả đó, nó tạo nên những mảng của cuộc sống xã hội đợc xâu chuỗi lôgic và chặt chẽ.
Hay tại góc thiên nhiên khi tổ chức cho trẻ quan sát cây xanh, ta không chỉ cho trẻ biết khái niệm về cây xanh: có lá màu gì? là hình gì? thân cây ra sao?... Mà ta còn có thể cho trẻ hiểu đợc tại sao ta phải trồng cây xanh trong đất và để ngoài ánh sáng mặt trời. Vì không có, đất, nớc, ánh sáng mặt trời thì cây xanh không thể sống và phát triển đợc, không có ánh sáng cây không quang hợp đợc để tạo nên diệp lục cho lá.
Tại góc hoạt động cô giáo dạy cho trẻ làm quen với môi trờng xung quanh một cách thoải mái không gò bó và áp đặt. Bởi vì những đồ dùng, đồ chơi ở góc là những đồ dùng đồ chơi mà cô đã tìm tòi, chọn lọc, sự sống động về hình dạng, màu sắc và đợc bố trí ở góc độ, những vị trí đẹp mắt làm cho trẻ bị thu hút. Điều đó lôi cuốn trẻ vào hoạt động nhận thức một cách tự nhiên tích cực
Góc hoạt động có vai trò rất lớn trong việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn làm quen với môi trờng xung quanh, vì ở độ tuổi này trẻ đã đợc làm quen với môi tr- ờng xung quanh ở lớp dới những kiến thức sơ đẳng về tính chất bên ngoài của các đối tợng trẻ đã biết nên khi lên lớp lớn đòi hỏi cung cấp cho trẻ những tri thức mới mẻ hơn vừa sức với trẻ và khơi gợi đợc sự suy nghĩ của trẻ, biến những tri thức rời rạc vào cái tổng thể lôgic hơn. Điều đó có vị trí quan trọng khi chuẩn bị cho trẻ một nền tảng để bớc vào phổ thông tiếp thu tri thức khoa học nhanh hơn. Và khi hoà nhập vào cái mối quan hệ rộng hơn trẻ đỡ bỡ ngỡ. Đặc biệt trẻ rất hứng thú với góc hoạt động. Vì thế nếu tổ chức cho trẻ hoạt động ở góc cũng là một hình thức làm mới cách thức đa trẻ vào giờ học. Hơn nữa với môi trờng xung quanh là một lĩnh vực rất phức tạp, rất đa dạng nhng lại dễ làm cho trẻ mệt mỏi,
nếu giáo viên không biết cách tổ chức phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, đặc điểm nhận thức và phù hợp với nội dung, yêu cầu của giờ dạy.