1. Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu sự nhận thức của các giáo viên mầm non về vai trò của cách ứng xử giữa cô giáo và trẻ. Quan sát, trò chuyện với cô giáo và trẻ em ở các tr- ờng mầm non để tìm hiểu thực trạng của vấn đề ứng xử giữa cô và trẻ trong các trờng mầm non.
Từ đó có thể rút ra một số kết luận kiến nghị để góp phần tạo dựng đợc mối quan hệ tốt đẹp giữa cô giáo và trẻ thông qua các hành vi ứng xử.
Quá trình nghiên cứu chúng tôi chia làm nhiều đợt. Chúng tôi tiến hành nghiên cứu và phát phiếu điều tra cho 46 giáo viên mẫu giáo ở 4 trờng mầm non tại Thành phố Vinh.
Đợt 1: Tiến hành nghiên cứu thực trạng nhận thức của cô giáo chúng tôi 46 phiếu điều tra - mỗi phiếu có 3 câu hỏi, mỗi câu hỏi chúng tôi đa ra các mức độ, các dấu hiệu để cô giáo mầm non đánh vào đáp án mà họ cho là đúng. Sau khi thu về chúng tôi xử lý kết quả và thông qua đó chúng tôi đánh giá mức độ nhận thức của cô giáo về vấn đề ứng xử.
Đợt 2: Thực nghiệm trong các tình huống giả định: Chúng tôi tiến hành nghiên cứu sự nhận thức và hiểu biết của cô giáo về cách ứng xử thông qua các tình huống giả định. Chúng tôi phát ra 46 phiếu điều tra cho giáo viên ở 3 độ tuổi mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ, mẫu giáo lớn mỗi độ tuổi chúng tôi đa ra 5 tình huống giả định. Trong mỗi tình huống chúng tôi đa ra các cách giải quyết khác nhau và giáo viên sẽ đánh dấu vào cách giải quyết mà cho là phù hợp. Sau đó chúng tôi xử lý kết quả, tính phần trăm các mức độ giải quyết để đa ra kết quả rồi phân tích đánh giá sự hiểu biết của giáo viên thông qua việc xử lý các tình huống.
Đợt 3: Tìm hiểu thực trạng cách ứng xử giữa cô giáo với trẻ trong các tr- ờng mầm non:
Chúng tôi sử dụng các phơng pháp quan sát, trò chuyện để tìm hiểu thực trạng cách ứng xử của cô giáo trong các tình huống mà các cô giáo th - ờng gặp trong khi tổ chức các hoạt động. Chúng tôi có đa ra một số câu hỏi để hỏi trẻ về cách đối xử của cô trên lớp học, ngoài ta chúng tôi còn trực tiếp vào dự giờ một số lớp để quan sát thái độ hành vi của cô giáo đối với trẻ. Qua đó chúng tôi đa ra nhận xét và kết luận về thực trạng của vấn đề nghiên cứu.