04 GDCD 02 02 01 03 Đội ngũ giáo viên GDCD ở trường THPT Thanh Bình có đủ bản lĩnh và
2.2.2. Phương pháp và nội dung thực nghiệm
2.2.2.1. Phương pháp thực nghiệm
- Nghiên cứu về việc vận dụng phương pháp dạy học theo hướng thống nhất giữa lí luận và thực tiễn đối với lớp được thực nghiệm.
- Xây dựng nội dung, tiến hành thực nghiệm - Thu thập và phân tích số liệu, rút ra kết luận
2.2.2.2. Nội dung thực nghiệm.
- Qua nghiên cứu, chúng tôi lựa chọn 2 tiết thuộc hai bài để thiết kế giáo án thực nghiệm và giáo án đối chứng là:
Tiết 1: Bài 2 : Thực hiện pháp luật (tiết 1).
Tiết 2: Bài 9: Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất nước (tiết 5). * Đối với giáo án đối chứng
Để tiến hành thực nghiệm, chúng tôi lập kế hoạch và khảo sát đối tượng học sinh lớp 12 của trường THPT Thanh Bình, Đồng Nai và lên kế hoạch cho giáo viên dạy lớp đối chứng thiết kế giáo án và tiến hành dạy theo PPDH truyền thống thường được sử dụng.
* Đối với giáo án thực nghiệm
Tác giả thiết kế giáo án và tiến hành dạy theo hướng thống nhất giữa lí luận và thực tiễn đối với lớp đối chứng, theo hướng này, rất nhiều PPDH tích cực được sử dụng.
Thiết kế giáo án thực nghiệm số 1
Ngày soạn: 15/9/2011 Ngày dạy: 21/9/2011
Lớp dạy: 12A3
Trước khi thực hiện bài dạy, GV cho HS tiến hành tìm hiểu thực tế thực trạng vi phạm pháp luật tại địa phương theo nhóm (Tối đa 10 em). Nhóm được phân công có địa bàn gần nhau, chung xã. GV cần liên hệ trước với địa phương để các em thuận lợi cho việc thực hiện dự án. Sản phẩm thu được được báo cáo thuyết trình tại lớp. GV cho điểm, động viên khen thưởng, phê bình hợp lí. Toàn bộ các tư liệu thu thập được được tổng hợp lại thành một bản thông tin pháp luật, được sử dụng làm đồ dùng dạy học cho các tiết sau cũng như bổ sung nguồn học liệu của bộ môn (Phụ lục 5). Đối với mỗi giờ dạy thực nghiệm, mời các giáo viên cùng bộ môn dự giờ, góp ý và rút kinh nghiệm.